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普通高校排球選項課學習評價指標體系構建研究

作者：周子琳|責編:周賢
出版社：河海大學
ISBN：9787563094974

出版日期：2024/12/01
裝幀：平裝
頁數：115

人民幣：RMB 59 元售價：元

內容大鋼

本書從普通高校排球選項課的實際出發，以排球選項課的學生為評價對象，立足《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，針對排球項目特點和大學生身心特徵，構建出一套屬於排球選項課的學習評價指標體系。該指標體系將全面評價學生的排球學習過程與效果，為公共體育其他選項課學習評價提供理論支撐。排球選項課學習評價指標體系的構建有助於發揮學習評價的多種功能，促進其他體育項目學習評價指標的發展，提升教學質量，推動體育教育發展。通過權重數據分析，明確指標的重要性與指標間的差異，指導學生的學習方向，幫助教師確定教學重點，優化評價工作，提升學習效果與教學質量。此外，該指標體系能引導學生深入理解體育課程，明確自身的掌握程度與薄弱點，培養獨立思考與自主鍛煉的習慣，加強人際溝通與合作，塑造規則意識與體育品格，為學生全面發展奠定基礎。

作者介紹

周子琳|責編:周賢

第一章  緒論
  第一節  研究背景
    一、學校課程改革和教學改革的需要
    二、現代社會培養人才全面發展的需要
    三、體育課堂教學研究更加關注學生主體地位
    四、排球選項課自身發展亟待加強
  第二節  研究目的
  第三節  研究意義
    一、理論意義
    二、實踐意義
第二章  文獻綜述
  第一節  相關概念界定
    一、體育選項課
    二、學習評價
    三、體育學習評價
    四、評價指標體系
  第二節  國外相關研究
    一、美國體育學習評價相關研究
    二、英國體育學習評價相關研究
    三、德國體育學習評價相關研究
    四、日本體育學習評價相關研究
    五、其他國家體育學習評價相關研究
  第三節  國內相關研究
    一、關於學習評價的相關研究
    二、關於體育學習評價的相關研究
    三、關於高校體育學習評價的相關研究
    四、關於排球學習評價的相關研究
  第四節  研究述評
第三章  研究對象與方法
  第一節  研究對象
  第二節  研究方法
    一、文獻資料法
    二、專家訪談法
    三、問卷調查法
    四、德爾菲法
    五、層次分析法
    六、數理統計法
第四章  普通高校排球選項課學習評價指標體系的構建
  第一節  理論依據
    一、人本主義學習理論
    二、建構主義學習理論
    三、多元智力理論
    四、認知主義學習理論
  第二節  指標體系構建原則
    一、全面性原則
    二、系統性原則
    三、科學性原則
    四、客觀性原則
    五、方向性原則
    六、可行性原則

  第三節  普通高校排球選項課學習評價指標體系構建過程
    一、評價指標的選取
    二、評價指標的解讀
    三、評價指標的構建流程
    四、指標體系的確定
  第四節  普通高校排球選項課學習評價指標權重的確立
    一、評價指標權重的方法
    二、評價指標權重的配置過程
    三、指標組合權重的計算
  第五節  小結
第五章  普通高校排球選項課學習評價指標體系實證研究
  第一節  評價主體
  第二節  評價方法
  第三節  評價內容
  第四節  評價指標體系的實證研究
  第五節  新舊評價指標體系的對比
  第六節  小結
第六章  結論與建議
  第一節  結論
  第二節  建議
參考文獻

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