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高考政策與命題解讀(2025)/高考藍皮書

  • 作者：編者:高考研究報告系列叢書//高考研究報告編委會|責編:李宇
  • 出版社：新華
  • ISBN：9787516675359
  • 出版日期：2024/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：214
人民幣：RMB 65 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是《高考研究報告》編委會編撰的獨立學術研究成果，由國內一流大學及學術機構的高考政策研究專家撰寫，對2024年的高考改革政策及趨勢進行專業解讀。該研究以課程標準和高考評價體係為依據，深入析「一核四層四翼」的命題邏輯與命題實踐，揭示2024年高考試題特徵與規律，分科解讀高考試題的設題立意、試卷特色及考查要點，並對未來發展趨勢作出判斷；堅持命題四項原則，強化考試育人功能；聚焦五大關鍵能力，促進思維品質發展；考查學生問題意識，激發創新探究活力；打破固化試題形式，加大跨學科設題；提高試題區分效度，增強差異選拔功能。本書緊扣近期新高考改革政策、把握近期新高考改革動向，是廣大師生提高高考關鍵能力、應對高考綜合改革的參考書籍。
作者介紹
編者:高考研究報告系列叢書//高考研究報告編委會|責編:李宇
目錄
2024年高考政策解讀與2025年展望
第一節  2024年高考政策解讀
  一、依據《課程標準》和《中國高考評價體系》命制試題
  二、堅持立德樹人，加強價值引領，強化高考育人功能
  三、突出思維品質，考查關鍵能力，助力創新人才培養
  四、注重問題導向，優化情境設計，激發科學探究活力
  五、深化考教銜接，落實課程標準，發揮正向引導作用
第二節  高考改革與教育理念的五重轉向
  一、從「知識就是力量」轉向「思維就是力量」
  二、從「知識傳遞」轉向「知識建構」
  三、從「感性頓悟」轉向「理性規範」
  四、從「高分低能」轉向「高分高能」
  五、從「授人以魚」轉向「授人以漁」
第三節  2025年高考內容改革展望
  一、堅持內容改革四項原則，強化考試育人功能
  二、聚焦五大關鍵能力，促進思維品質發展
  三、考查學生問題意識，激發創新探究活力
  四、打破固化試題形式，加大跨學科設題
  五、提高試題區分效度，增強差異選拔功能
第四節  2020—2024年高考改革重大政策解讀
  一、《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》
  二、《關於在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》
  三、《深化新時代教育評價改革總體方案》
  四、《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》
  五、《「十四五」時期教育強國推進工程實施方案》
  六、《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》
  七、《關於進一步加強和改進普通高等學校藝術類專業考試招生工作的指導意見》
  八、《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》
  九、《「十四五」縣域普通高中發展提升行動計劃》
  十、《新時代基礎教育強師計劃》
  十一、《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》
  十二、實施科教興國戰略強化現代化建設人才支撐
  十三、《基礎教育課程教學改革深化行動方案》
  十四、《關於進一步加強新時代中小學思政課建設的意見》
  十五、《關於加強新時代中小學科學教育工作的意見》
  十六、《關於構建優質均衡的基本公共教育服務體系的意見》
  十七、《關於實施新時代基礎教育擴優提質行動計劃的意見》
  十八、《教育部直屬師範大學本研銜接師範生公費教育實施辦法》
  十九、構建支持全面創新體制機制
語文命題理論與實踐
  一、基本情況概述
  二、金線：緊扣核心價值，落實立德樹人根本任務
  三、銀線：強化關鍵能力考查，凸顯思維過程與思維品質
  四、串聯線：創設多元情境，引導高階思維能力培養
  五、小結：新時代推動新高考，新高考助力新時代
數學命題理論與實踐
  一、基本情況概述
  二、「核心價值金線」：加強價值引領，發揮育人功能
  三、「能力素養銀線」：堅持學科素養導向，重點考查關鍵能力
  四、「情境載體串聯線」：創設真實情境，注重學用結合

  五、小結：立足課程標準，強化數學思維與關鍵能力培養
英語命題理論與實踐
  一、基本情境概述
  二：金線：落實立德樹人，加強價值引領
  三、銀線：堅持素養導向，考查關鍵能力
  四、串聯線：優化情境設計，強化思維品質考查
  五、小結：強化關鍵能力考查，引導學生全面發展
物理命題理論與實踐
  一、基本情況概述
  二、金線：堅持立德樹人，凸顯價值引領
  三、銀線：立足必備知識，考查關鍵能力
  四、串聯線：創設新穎情境，注重學以致用
  五、小結：加強考教銜接，考查關鍵能力，服務創新人才培養
化學命題理論與實踐
  一、基本情況概述
  二、金線：緊扣時代主題，弘揚核心價值
  三、銀線：注重學用結合，考查關鍵能力
  四、串聯線：優化情境設計，重視思維品質培養
  五、小結：突出關鍵能力考查，引導創新人才培養
生物命題理論與實踐
  一、基本情況概述
  二、金線：堅持立德樹人，凸顯價值引領
  三、銀線：立足必備知識，考查關鍵能力
  四、串聯線：精心創設情境，實現考查目的
  五、小結：堅持守正出新，迎接新高考改革
思想政治命題理論與實踐
  一、基本情況概述
  二、金線：堅持立德樹人，強調核心價值引領作用
  三、銀線：強化學科素養培育，聚焦關鍵能力考查
  四、串聯線：緊扣重大時代主題，凸顯鮮活的實踐情境
  五、小結：加強思維政治引領，注重學科思維品質培養
歷史命題理論與實踐
  一、基本情況概述
  二、金線：加強價值引領，聚焦鑄魂育人
  三、銀線：堅持學科素養導向，重點考查關鍵能力
  四、串聯線：優化情境創設，凸顯學以致用
  五、小結：聚焦育人功能，助力拔尖創新人才培養
地理命題理論與實踐
  一、基本情況概述
  二、金線：堅持立德樹人，引導學生全面發展
  三、銀線：堅持學科素養導向，強化關鍵能力考查
  四、串聯線：優化情境創設，注重學用結合
  五、小結：強化關鍵能力考查，落實立德樹人任務

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