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問題導向的學校課程發展

  • 作者：劉玉華|責編:袁玲
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787572031274
  • 出版日期：2024/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：291
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是上海市第四期「雙名工程」攻關基地九所學校課程改革的智慧結晶。它們以卓越的教育視野和深刻的實踐探索，針對各自學校課程普遍存在的問題，開展了問題導向的學校課程實踐，提出了基於學校文化的課程變革思路，明確了學校課程的邏輯和路徑，建構了由問題診斷（Analysis）、系統設計（Plan）、實施推進（Practice）和反思提升（Reflection）四步構成的APPR課程發展模式，並在實踐中反覆檢驗。本書不僅是對九所學校課程發展模式的高度概括與總結，更是一部兼具理論深度與實踐指導價值的寶典。它以其豐富的案例、深刻的見解和前瞻的視角，為其他學校提供了寶貴的借鑒與啟示。
作者介紹
劉玉華|責編:袁玲
    劉玉華，上海市浦東教育發展研究院副院長，上海市南匯第二中學書記兼校長。上海市特級教師，上海市特級校長，正高級教師。上海市第四期「雙名工程」攻關計劃主持人，上海市浦東新區名校長培養基地主持人，惠南學區治理委員會主任。出版《學校教育的歷史使命——上海市實驗學校附屬光明學校八年改革與發展回眸》《課程是鮮活的——「大視野課程」的旨趣與活性》等著作，在《上海教育科研》《上海教育》等刊物上發表文章數十篇。
目錄
第一章  緒論
第二章  桃花源課程：讓每一個孩子在美好中追求美好
  第一節  直面學校課程建設現狀
  第二節  明確學校課程設計理念
  第三節  細化學校課程實施評價
  第四節  完善學校課程改革方案
第三章  牧歌式課程：讓每一個孩子在這裡自由呼吸
  第一節  挖掘學校課程建設的增長空間
  第二節  聚焦學校課程體系的豐富內涵
  第三節  統整學校課程資源的實施評估
  第四節  反思學校課程發展的深度提升
第四章  生長性課程：讓每一個生命蓬勃生長
  第一節  分析學校課程建設的生存狀態
  第二節  煥發學校課程體系的生命活力
  第三節  建構學校課程實踐的生動體系
  第四節  反思學校課程建設的生成價值
  第五節  探尋學校課程變革的生長空間
第五章  相遇式課程：讓每一個孩子擁有幸福童年
  第一節  分析萌生課程的基礎
  第二節  形成引領課程的理念
  第三節  細化映射生活的體系
  第四節  反思謀定課程再出發
第六章  渡美課程：學校，讓自己更美好
  第一節  尋找學校課程建設的增長點
  第二節  確定學校課程體系的聚焦點
  第三節  形成學校課程實踐的立足點
  第四節  反思學校課程管理的核心點
第七章  S-H-A-N課程：在這裡，與最好的自己相遇
  第一節  尋找課程建設的增長點
  第二節  建構「至善教育」課程體系
  第三節  形成多元化的課程實施與評價體系
  第四節  推動課程建設的可持續發展
第八章  FLAME 課程：讓每一個孩子都自信滿滿
  第一節  尋找學校課程發展的突破和成長
  第二節  提煉學校課程體系的核心和重點
  第三節  建構學校課程實施的框架和內容
  第四節  反思學校課程建設的收穫和變革
第九章  聚焦式課程：向著美的方向奔跑
  第一節  引領學校美育課程方向
  第二節  深耕學校美育課程體系
  第三節  探索學校美育課程實踐
  第四節  美育領航學校課程建設
第十章  精彩性課程：讓每一個生命都精彩
  第一節  問題診斷促進課程開發更趨合理
  第二節  學校是讓每一個孩子成就精彩的地方
  第三節  精彩課程的多途徑實施與多維度評價
  第四節  健全制度體系以保障學校課程實施
後記

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