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社區教育的反思向度

  • 作者：鄒恆|責編:梁勝
  • 出版社：四川大學
  • ISBN：9787569073775
  • 出版日期：2024/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：127
人民幣：RMB 48 元      售價：元
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內容大鋼
    社區教育在社會生活之中快速發展，成為以教育豐富群眾生活、促進社區治理的重要載體。而在社區教育實踐日漸繁榮的同時，社區教育並未形成自身本位的體系化理論。理論和實踐之間的張力使社區教育實踐發展面臨話語體系混亂的困擾。本書通過借助多學科的概念理論對比分析社區教育的各個實踐環節，釐清社區教育概念範疇和實踐活動與其他教育活動和社會工作的差異。本書可供教育行政管理部門有關人員、社區教育管理者和專兼職教師參考使用。
作者介紹
鄒恆|責編:梁勝
    鄒恆，現為成都開放大學講師、工程師，畢業於四川大學公共管理學院，獲公共管理碩士學位。取得註冊建造師和國家法律職業任職資格，兼職擔任民革四川省委員會婦女和青年委員會、民革成都市委員會理論研究和學習委員會委員。主要從事社區教育研究和管理工作。
目錄
第一章  超越與現實：終身教育與社區教育
  第一節  終身教育思想的產生與發展
  第二節  終身教育與社區教育的旨趣分野
  第三節  終身教育思想指導社區教育的局限
第二章  權利與義務：社區教育與受教育權
  第一節  受教育權的有關解說
  第二節  受教育權的範式轉換
  第三節  社區教育受教育權的認識邏輯
第三章  位置與行動：社區教育的治理結構
  第一節  治理結構與社區教育支持服務體系
  第二節  各級公立社區教育機構的治理結構
  第三節  社區教育機構治理結構的困境與啟發
第四章  應然與實然：社區教育的課程維度
  第一節  社區教育課程的各種觀念
  第二節  社區教育課程的觀念和目的
  第三節  建構主義學習與課程觀念
  第四節  社區教育課程的授受現場
  第五節  社區教育課程的管理啟示
第五章  個體與全局：社區教育的教師與學習者
  第一節  社區教育教師的角色期待與困境
  第二節  社區教育學習者的多重角色
參考文獻
後記

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