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高等院校混合式教學

  • 作者：編者:李靜|責編:王曦
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787522744155
  • 出版日期：2024/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：363
人民幣：RMB 119 元      售價：元
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內容大鋼
    本書從政策、科學研究和實施現狀三個維度探索混合式教學模式在中國高等院校的發展，本書定位了國內外研究中對混合式教學概念和理解的異同，歸納出高等院校混合式教學模式的概念特徵，包括延展性、融合性和多樣性；根據混合式教學的發展目標，指出不同主體在混合式教學中的地位和作用，提出新文科背景下混合式教學評價機制，包括宏微觀層面上的探索。
作者介紹
編者:李靜|責編:王曦
    李靜，教授、博士生導師。近年來，以第一作者或獨立作者在《中國社會科學》、China Economic Review、《經濟研究》等國內外權威期刊上發表學術論文六十余篇，出版專著七部，獲省部級教學或科研一等獎等各類獎勵十余項，出版《數字經濟學》等各類教材三部。
目錄
第一章  高等院校混合式教學發展
  第一節  混合式教學的政策脈絡
  第二節  混合式教學概念
  第三節  混合式教學目標
  第四節  混合式教學實現條件
  第五節  混合式教學評價機制
第二章  高等院校混合式教學理論
  第一節  混合式教學的核心內涵
  第二節  混合式教學的理論基礎
  第三節  混合式教學的顯著特徵
  第四節  混合式教學可行性分析
第三章  高等院校混合式教學模式
  第一節  車站輪換混合式學習
  第二節  個人輪換混合式學習
  第三節  翻轉課堂
  第四節  遠程混合式學習
  第五節  基於項目的混合式學習
  第六節  自主混合式學習
  第七節  內外混合式學習
  第八節  「基於能力」的混合式學習
第四章  高等院校混合式教學建設的必要性
  第一節  混合式教學符合高校高階思維能力培養需求
  第二節  混合式教學有助於促進學生個性化發展
  第三節  混合式教學有效促進教學質量的提升
  第四節  混合式教學有助於促進教師能力專業化
第五章  高等院校混合式教學改革成效
  第一節  分層設置教學目標，滿足學生差異化的學習需求
  第二節  教學內容持續更新，課程育人功能持續顯現
  第三節  以學生為中心、以產出為導向的教學設計覆蓋教學全過程
  第四節  多元考核設計，突出過程評價
第六章  高校混合式教學模式的實施困境
  第一節  混合式教學目標的理解存在偏差，混合式教學流於形式
  第二節  混合式教學內容缺乏系統分析，影響學習效果與興趣
  第三節  混合式教學方法缺乏多樣性，有待持續更新
  第四節  混合式教學評價方法單一，難以有效評價教學效果
第七章  高等院校混合式教學優化路徑
  第一節  以學生為主體、教師為主導的混合式教學保障措施
  第二節  組建混合式教學團隊，保障混合式教學實施效果
  第三節  加強高等院校混合式教學的支持力度
  第四節  促進線上線下教學相融合，開展混合式教學
  第五節  加強對信息化教學管理平台的運用手段
  第六節  根據不同課程性質設置形式多樣的混合式教學
  第七節  引導學生逐步適應高等院校混合式教學
  第八節  建立完備的教學過程評價體系
第八章  結語
參考文獻

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