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大學生創新創業訓練計劃項目育人有效性研究/創新創業教育叢書

  • 作者：楊振芳|責編:曾妍妍|總主編:王洪才
  • 出版社：廈門大學
  • ISBN：9787561595435
  • 出版日期：2024/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：281
人民幣：RMB 79 元      售價：元
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內容大鋼
    本書沿循從理論探索、現實問題審視、經驗挖掘到對策建議的研究思路，嘗試回答「如何提升『大創』項目的育人有效性」這一核心問題。研究以文獻研究為基礎，以質性研究方法為主。在具體研究中，基於對7所高校112名相關人員的訪談，深入系統地對我國高校「大創」項目的育人有效性進行了探究，剖析了「大創」項目在育人過程中存在的突出問題以及不同類型的「大創」項目實現育人有效性的共同經驗。
作者介紹
楊振芳|責編:曾妍妍|總主編:王洪才
    楊振芳，女，玉林師範學院教育科學學院副教授，博士。主要從事創新創業教育、教師教育、農村教育研究。發表學術論文30余篇，主持教育部人文社會科學研究項目等省部級課題多項。
目錄
第一章  「大創」項目育人有效性的研究緣起
  第一節  「大創」項目育人有效性的研究背景
    一、創新創業人才是實施創新驅動發展戰略的智力支撐
    二、「大創」項目是培養創新創業人才的基礎性培育工程
    三、「大創」項目發展快速但創新創業人才培養效果欠佳
    四、創新創業人才培養研究是高等教育研究的重點難點
  第二節  「大創」項目育人有效性的研究意義
    一、理論意義
    二、實踐意義
  第三節  「大創」項目育人有效性的研究進展
    一、創新創業教育相關研究
    二、項目學習的相關研究
    三、本科生科研相關研究
    四、「大創」項目相關研究
    五、已有研究述評
第二章  「大創」項目育人有效性的研究設計
  第一節  研究問題與研究內容
    一、研究問題
    二、研究內容與思路
  第二節  核心概念界定
    一、「大創」項目
    二、育人與項目育人
    三、有效性
    四、創新創業能力
  第三節  研究方法與研究對象
    一、研究方法
    二、研究對象
  第四節  研究資料收集與分析
    一、研究資料收集
    二、研究信度與效度保證
    三、研究資料的整理和分析
第三章  「大創」項目育人有效性的理論探討
  第一節  理論基礎
    一、主體教育理論
    二、項目學習理論
    三、群體動力學理論
  第二節  「大創」項目育人有效性的基本釋義
    一、「大創」項目的育人目標分析
    二、「大創」項目育人有效性的基本內涵
    三、「大創」項目育人有效性的關鍵維度
    四、「大創」項目育人有效性的判斷標準
  第三節  「大創」項目育人有效性的生成邏輯
    一、以學生主體性為根本
    二、以項目設計為基礎
    三、以團隊互動為重點
    四、以導師支持為關鍵
    五、以環境有效創設為保障
  第四節  「大創」項目有效育人的類型分析
    一、分類依據：項目育人過程中學生主體性發揮的程度
    二、「大創」項目有效育人的主要項目類型

    三、不同類型間的關係
第四章  「大創」項目育人有效性問題及其成因
  第一節  「大創」項目育人輸入端的突出問題
    一、學生參與的功利性強，內驅力不足
    二、學生的選題能力較弱，項目設計困難
    三、環境有效創設乏力，支持體系不完善
  第二節  「大創」項目育人過程端的突出問題
    一、項目過程監管乏力，任務開展敷衍塞責
    二、項目團隊互動表面化，成員深度協作欠缺
    三、項目導師支持不力，「為導不導」屢見不鮮
  第三節  「大創」項目育人結果端的突出問題
    一、項目產出追求有所偏差，偏重物化成果數量
    二、結題評價標準比較隨意，對學生髮展評價不足
    三、結果評價主體相對單一，導師學生參與有限
  第四節  「大創」項目育人有效性問題的成因
    一、教育觀念滯后束縛師生的項目育人價值認知
    二、動力機制不完善制約師生在項目中的投入度
    三、項目運行管理低效減損項目育人的實際效果
第五章  「大創」項目有效育人的分類探索
  第一節  案例1：「導師主導型」項目育人實踐探索
    一、「導師主導型」案例項目育人實踐描述
    二、「導師主導型」案例項目的育人效果
    三、「導師主導型」案例項目的育人特點
  第二節  案例2：「師生協作型」項目育人實踐探索
    一、「師生協作型」案例項目育人實踐描述
    二、「師生協作型」案例項目的育人效果
    三、「師生協作型」案例項目的育人特點
  第三節  案例3：「學生自主型」項目育人實踐探索
    一、「學生自主型」案例項目育人實踐描述
    二、「學生自主型」案例項目的育人效果
    三、「學生自主型」案例項目的育人特點
  第四節  多案例的比較分析
    一、三類案例項目育人輸入比較分析
    二、三類案例項目育人過程比較分析
    三、三類案例項目育人結果比較分析
    四、三類案例項目間的關係分析
第六章  「大創」項目育人有效性的提升策略
  第一節  更新教育理念，重塑項目育人目標
    一、從戰略規劃層面促進師生形成創新創業教育認同
    二、從人才培養定位層面減少項目結果產出追求偏差
    三、從項目的啟動宣傳層面提升學生的項目價值認知
  第二節  優化制度設計，增強項目育人動力
    一、完善創新創業教育配套制度，激勵師生廣泛參與
    二、創新導師選聘與評價的制度，保障導師支持質量
    三、推進學分制的教育教學改革，推動學生深度投入
  第三節  完善管理體系，增強項目育人實效
    一、構建基於學生主體性特點的項目發展體系，增強管理主動性
    二、構建發展性導向的項目育人質量評價體系，減少評價隨意性
    三、構建項目全方位運行過程質量的監控體系，強化監督過程性
    四、構建科學完備的創新創業教育支持性體系，提升環境保障性

第七章  研究結論與展望
    一、研究結論
    二、研究創新
    三、研究展望
參考文獻
附錄
  附錄1  訪談提綱
  附錄2  參與研究知情同意書

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