幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

學前兒童遊戲理論與實踐(高等學校教育類專業精品系列教材)

  • 作者：編者:楊寧|責編:陳博霞|總主編:李盛兵
  • 出版社：廣東高教
  • ISBN：9787536174085
  • 出版日期：2023/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：206
人民幣：RMB 46 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    全書共分九章。第一章較為全面地介紹了遊戲的定義和特徵，從人類文明史的角度討論了狩獵採集社會、農業社會、工業社會和信息社會的兒童遊戲，並對急劇變化中的社會、兒童和幼兒園教育的關係進行了分析。第二章系統地介紹了近代西方較為經典的早期遊戲理論、20世紀上半葉的遊戲理論，以及遊戲理論在20世紀後期的發展。第三章深入地介紹了學前兒童遊戲的類型和發展，旨在幫助未來的幼兒教師們更好地了解學前兒童遊戲的類型，為其有針對性地規劃幼兒園遊戲活動提供科學依據。第四章主要介紹遊戲與學前兒童的身體、動作和神經系統發展，認知發展，語言發展，情緒發展，社會性發展，創造力等的關係。第五章著重分析了幼兒園課程的內涵與特點，以及遊戲與課程的關係，以幫助讀者正確理解課程遊戲化與遊戲課程化的關係；闡釋了遊戲與教學整合的必要性和可行性，以及遊戲與教學整合的策略思考；並以描述幼兒園遊戲過程指導為主，介紹了遊戲前指導、遊戲現場指導和遊戲后指導的內容及方法要點。第六章主要介紹幼兒園遊戲環境、遊戲場地的概念及分類，遊戲環境的價值，有關遊戲環境的理論及基本要求，對幼兒園室內遊戲環境，特別是區域遊戲環境的創設進行了介紹，還對幼兒園戶外遊戲環境的類型，戶外遊戲環境創設的要點及我國近年來幼兒園戶外遊戲環境創設的新發展進行了闡述。第七章主要介紹了遊戲觀察的含義、意義、內容、方法、結果記錄、分析的主要方法與策略，以及常見的遊戲觀察量表和使用方法。第八章主要介紹幼兒園遊戲材料的種類、選擇原則與投放要求。第九章主要介紹了學前兒童遊戲評價的含義、功能、原則，常用的學前兒童遊戲評價量表，以及對學前兒童遊戲行為、環境和教師組織指導遊戲活動的評價。
作者介紹
編者:楊寧|責編:陳博霞|總主編:李盛兵
目錄
第一章  兒童遊戲導論
  第一節  遊戲的定義和特徵
    一、遊戲的釋義
    二、遊戲的定義和特徵
  第二節  人類文明史中的兒童遊戲
    一、狩獵採集社會的兒童遊戲
    二、農業社會的兒童遊戲
    三、工業社會的兒童遊戲
    四、信息社會的兒童遊戲
  第三節  遊戲與急劇變化中的社會、兒童和幼兒園教育的關係
    一、急劇變化社會中的遊戲：童年的消逝還是遊戲的消逝
    二、遊戲是兒童的基本存在方式
    三、遊戲是幼兒園的基本活動
第二章  學前兒童遊戲理論
  第一節  早期遊戲理論
    一、精力過剩說
    二、娛樂消遣說
    三、實用練習說（預先練習說）
    四、復演說
  第二節  現代遊戲理論
    一、精神分析學派的兒童遊戲理論
    二、皮亞傑的兒童遊戲理論
    三、維果茨基的兒童遊戲理論
  第三節  晚近的兒童遊戲理論
    一、伯萊因的喚醒調節理論
    二、貝特生的元溝通理論
    三、其他的遊戲理論
第三章  學前兒童遊戲的類型和發展
  第一節  學前兒童遊戲的類型
    一、學前兒童自由遊戲的分類
    二、教師組織的集體遊戲活動
    三、其他遊戲活動
  第二節  學前兒童遊戲的發展
    一、先學前兒童遊戲的發展
    二、學前兒童主要遊戲類型的發展
第四章  遊戲與學前兒童發展
  第一節  遊戲與學前兒童身體、動作和神經系統發展
    一、遊戲與學前兒童身體和動作發展
    二、遊戲與學前兒童神經系統發展
  第二節  遊戲與學前兒童認知發展
    一、遊戲促進學前兒童智力發展
    二、遊戲有助於學前兒童概念的形成與發展
    三、遊戲促進學前兒童問題解決能力的提高
    四、遊戲促進學前兒童元認知能力的發展
    五、遊戲促進學前兒童執行功能的發展
    六、遊戲促進學前兒童心理理論的發展
  第三節  遊戲與學前兒童語言發展
    一、遊戲為學前兒童提供了語言練習的機會
    二、遊戲為學前兒童提供了語言交往的機會
    三、遊戲有助於學前兒童語言技巧的提高

  第四節  遊戲與學前兒童情緒發展
    一、遊戲調節學前兒童的情緒感受
    二、遊戲豐富學前兒童的情感體驗
  第五節  遊戲與學前兒童社會性發展
    一、遊戲有助於學前兒童去「自我中心化」
    二、遊戲有助於學前兒童社會規則的學習
    三、遊戲有助於學前兒童同伴關係的發展
  第六節  遊戲與學前兒童創造力
    一、學前兒童的創造力是一種原發的創造力
    二、遊戲是發展學前兒童創造力的重要手段
    三、通過遊戲培養學前兒童的創造力
第五章  遊戲、課程與教學
  第一節  幼兒園課程與遊戲的關係
    一、幼兒園課程概述
    二、幼兒園課程與遊戲的關係辨析
    三、幼兒園課程的特點
  第二節  幼兒園教學與遊戲的關係
    一、遊戲與教學整合的必要性
    二、遊戲與教學整合應處理好幾對關係
    三、遊戲與教學整合的策略
  第三節  幼兒園遊戲活動指導
    一、遊戲前指導
    二、遊戲現場指導
    三、遊戲后指導
第六章  遊戲環境與場地
  第一節  遊戲環境與場地概述
    一、遊戲環境與場地
    二、遊戲環境（空間）理論
    三、遊戲環境的基本要求
  第二節  室內遊戲環境的創設
    一、室內遊戲環境的範圍
    二、室內區域遊戲環境的創設
  第三節  戶外遊戲環境的創設
    一、戶外遊戲環境的構成
    二、近年來我國幼兒園戶外環境創設中的新現象
    三、戶外遊戲環境創設的要點
  第四節  遊戲精神環境的創設
    一、給兒童以自由
    二、給兒童以尊重
    三、給兒童以信任
    四、給兒童以接納
    五、給兒童以支持
第七章  學前兒童遊戲觀察
  第一節  學前兒童遊戲觀察概述
    一、學前兒童遊戲觀察的含義
    二、學前兒童遊戲觀察的意義
    三、遊戲觀察的內容
  第二節  學前兒童遊戲觀察的方法
    一、常用的遊戲觀察方法及其運用
    二、觀察記錄的方法

    三、觀察記錄的分析
第八章  幼兒園遊戲材料
  第一節  遊戲材料的種類
    一、材料的成型性
    二、材料的結構性
    三、材料的真實性
  第二節  遊戲材料的選擇原則
    一、材料的安全性原則
    二、材料的經濟性原則
    三、材料的多樣性原則
    四、材料功能的開放性原則
    五、材料難度的層次性原則
    六、材料的挑戰性原則
    七、材料的操作性原則
  第三節  遊戲材料的投放要求
    一、開放性投放
    二、整合性投放
    三、評估性投放
    四、目的性投放
    五、分區（類）投放
    六、有序投放
第九章  學前兒童遊戲的評價
  第一節  學前兒童遊戲評價的基本概念
    一、學前兒童遊戲評價的含義
    二、學前兒童遊戲評價的功能
    三、學前兒童遊戲評價的原則
  第二節  學前兒童遊戲發展水平評價
    一、對學前兒童遊戲發展水平的評價
    二、常用的學前兒童遊戲評價量表
  第三節  學前兒童遊戲活動評價
    一、對學前兒童遊戲環境的評價
    二、對教師組織指導遊戲活動的評價

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032