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教育心理學(高等院校教育心理學通用教材)

  • 作者：編者:牟書|責編:孫墨青
  • 出版社：清華大學
  • ISBN：9787302675464
  • 出版日期：2024/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：267
人民幣：RMB 59 元      售價：元
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內容大鋼
    《教育心理學》專為教育學、心理學及各學科師範類學生量身打造，遵循師範生人才培養標準，精選教育心理學領域最具實踐指導價值的核心知識與理論。內容涵蓋學生心理髮展、學習理論、學習動機、不同領域的學習以及學習策略和學習遷移等多個方面。本書寫作風格力求簡潔明了，在理論闡述中穿插豐富案例，鼓勵學生結合個人經驗與教學實踐，自主構建完整的教育心理學知識體系。
    本書系國家級一流本科課程配套教材，配有習題、PPT、教學大綱、慕課等立體化教學資源，不僅適合作為大中專院校師範類教材，還可作為各類學校教師繼續教育、教師資格證考試輔導教材。
作者介紹
編者:牟書|責編:孫墨青
目錄
第一章  緒論
  第一節  教育心理學的學科性質
  第二節  教育心理學的實踐應用
  第三節  教育心理學的研究方法
第二章  兒童心理髮展理論
  第一節  心理髮展的一般規律
  第二節  認知發展理論
  第三節  人格發展理論
第三章  兒童和青少年發展
  第一節  人生理的發展
  第二節  認知的發展
  第三節  社會性的發展
第四章  個體差異與因材施教
  第一節  個體差異概述
  第二節  智力的個體差異
  第三節  性格的個體差異
  第四節  認知風格的個體差異
第五章  行為主義學習理論
  第一節  學習概述
  第二節  行為主義學習理論
  第三節  社會學習理論
第六章  人的信息加工與學習
  第一節  感覺和知覺
  第二節  注意
  第三節  記憶
  第四節  思維和問題解決
  第五節  加涅的教學設計理論
第七章  認知學習理論
  第一節  格式塔學習理論
  第二節  布魯納的認知結構學習理論
  第三節  奧蘇貝爾的有意義學習理論
第八章  建構主義學習理論和人本主義學習理論
  第一節  建構主義學習理論
  第二節  人本主義學習理論
第九章  學習動機
  第一節  學習動機概述
  第二節  學習動機的影響因素
  第三節  學習動機的培養和激發
第十章  不同類型的學習
  第一節  知識的學習
  第二節  技能的形成
  第三節  品德的培養
第十一章  學習策略和學習遷移
  第一節  學習策略
  第二節  學習遷移
參考文獻

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