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項目化學習(培養學生6大核心能力的研究與實踐)

  • 作者：編者:韓玲//洪萌|責編:王萍
  • 出版社：上海交大
  • ISBN：9787313315809
  • 出版日期：2024/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：258
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是海南省海口市海燕小學項目化學習研究與實踐的成果集。本書巧妙融合了項目化學習的深厚理論與一線教學實踐的鮮活案例，深入剖析並精妙詮釋了項目化學習過程中學生6大關鍵能力——問題發現能力、科學探究能力、發散性思維能力、批判性思維能力、數字信息技術應用能力及合作學習能力的培育策略。全書分為6章，每一章均聚焦于一項核心能力的培養路徑，不僅提供了詳盡的培養策略，還提煉出6項互為支撐、相輔相成的核心策略體系，共同構築起項目化學習能力的堅實框架。本書適合教育教學研究人員和中小學教師使用。
作者介紹
編者:韓玲//洪萌|責編:王萍
目錄
第一章  項目化學習中學生問題發現能力的培養策略
  一、核心素養與問題發現能力的內涵和概念界定
    （一）什麼是核心素養
    （二）什麼是問題發現能力
    （三）項目化學習中問題發現能力的重要價值
  二、學生問題發現能力的動力分析
    （一）基於學生年齡與心理特徵
    （二）基於馬斯洛需求層次理論
    （三）基於鼓勵提問的教育氛圍
  三、學生問題發現能力培養的主要途徑
    （一）養成記錄日常生活中質疑的習慣
    （二）養成幫助他人解決困難的品德
    （三）激發學科知識遷移聯想的思維
    （四）實施表揚鼓勵「質疑好問」的評價
  【案例分享】
    疏擁堵，保通暢——讓校門口的交通有序
    我理想中的傳統節日
    製作創意小樂器
    種子到芽的成長記
    臨「震」不慌，科學減災
第二章  項目化學習中學生科學探究能力的培養策略
  一、科學探究能力的內涵與價值
    （一）科學探究能力的概念與構成要素
    （二）學生科學探究能力培養的重要性
  二、項目化學習中培養學生科學探究能力的基本策略
    （一）善用學習工具培養問題的發現與解決方案的可視化
    （二）項目化學習中培養學生科學探究能力的常用方法
  三、項目化學習中培養學生科學探究能力的注意點
    （一）科學探究能力的培養避免簡單化、表面化
    （二）科學探究能力的要求避免過度超過學生認知水平
  【案例分享】
    守護「睛」彩
    讓喜歡的蔬菜長在自己的校園裡
    日常蔬菜簡介卡
    探尋植物生長的秘密
    一日營養食譜
第三章  項目化學習中學生髮散性思維能力的培養策略
  一、正確理解發散性思維與創新能力的概念與內涵
    （一）什麼是發散性思維
    （二）什麼是創新能力
    （三）發散性思維與創新能力的關係
  二、項目化學習中發散性思維方法的運用
    （一）逆向思維
    （二）縱向思維
    （三）橫向思維
    （四）系統性思維
  三、項目化學習中發散性思維培養的基本策略
    （一）鼓勵學生表達奇思妙想
    （二）引導學生思維嚴謹
    （三）培養學生科學思維

    （四）評價發散性思維
  【案例分享】
    把童話展示出來
    分享我的閱讀習慣
    為校運動會設計獎牌
    願你午休愉悅
    讀神話，品英雄
第四章  項目化學習中學生批判性思維能力的培養策略
  一、批判性思維的內涵與重要性
    （一）正確理解批判性思維的內涵
    （二）準確認識批判性思維的重要性
  二、批判性思維的主要特徵
    （一）開放性
    （二）邏輯性
    （三）能動性
    （四）敏感性
  三、在項目化學習中培養學生批判性思維的基本路徑
    （一）在入項導入活動中培養學生的批判性思維
    （二）在項目產品製作活動中培養學生的批判性思維
    （三）在項目結項展示活動中培養學生的批判性思維
  【案例分享】
    探尋食物的奧秘
    我為解放軍寫創意對聯
    創意書包大比拼
    「小海燕」軍旅文化特色課間操
    我為班級設計班徽
第五章  項目化學習中學生數字信息技術能力的培養策略
  一、數字信息素養的概念與作用
    （一）科學理解數字信息技術能力
    （二）準確把握數字信息技術在項目化學習中的作用
  二、數字信息技術能力的內涵構成與培養策略
    （一）數字信息技術能力的內涵構成
    （二）數字信息技術能力的培養策略
  三、在項目化學習中培養學生數字信息技術能力的主要方法
    （一）搜索與篩選，培養學生的信息處理能力
    （二）傳播與對話，培養學生的溝通交流能力
    （三）實踐與展示，培養學生的內容建構能力
    （四）辨別與判斷，培養學生的網路道德能力
  【案例分享】
    愛國護旗
    舊衣新用
    爭當中國的世界文化遺產宣傳員
    花小錢辦大事
    探尋傳統節日，爭當文明代言人
第六章  項目化學習中學生合作學習能力的培養策略
  一、正確理解合作學習能力的概念與內涵
  二、項目化學習中培養學生合作學習能力的基本理念
    （一）協作學習
    （二）學生主體
    （三）全體參與

    （四）共享成果
  三、項目化學習中對學生合作學習能力培養的基本策略
    （一）養成遵守規則的習慣
    （二）鼓勵互幫互助的品質
    （三）凸顯不同特長的自信
  【案例分享】
    製作我的成長紀念冊
    尋、讀、講民間故事
    健康達人養成記
    我為母校設計有紀念意義的文創產品
    製作英文版校園平面圖
    弘揚春節傳統文化，爭做推廣小使者
參考文獻
後記

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