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基於雙自教育的對分課堂實踐研究

  • 作者：編者:黃斌裕//曹明|責編:張濤//盛純
  • 出版社：文匯
  • ISBN：9787549643691
  • 出版日期：2024/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：403
人民幣：RMB 90 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是上海市蔡路中學教科研課題「基於『雙自』教育的對分課堂實踐研究」的綜合成果論文集。該課題基於學校「雙自」（即自主學習、自主管理）教育理念與張學新教授創立的對分課堂教學模式，進行了探索實踐研究，既有課題內涵的闡釋、文獻研究的綜述和學生、教師素養提升情況的調查，也有對初中學生「雙自」素養發展目標的定位和培養內容的釐定，還有課題行動研究實施的基本步驟、策略、形式、方法和評價體系。
    本書對基礎教育學校，尤其是農村初級中學的學科教師如何根據學校與學生實際，開展基於「雙自」教育的對分課堂的系統實踐，具有較好的參考價值。
作者介紹
編者:黃斌裕//曹明|責編:張濤//盛純
目錄
前言
第一篇  結題報告
  「基於『雙自』教育的對分課堂實踐研究」結題報告
    一、問題提出
      （一）概念界定
      （二）研究依據
      （三）國內外研究現狀
    二、研究概況
      （一）研究目標
      （二）研究組織
      （三）研究方法
      （四）研究過程
    三、研究實施
      （一）課題內涵
      （二）文獻研究
      （三）現狀調查
      （四）初中生「雙自」素養發展目標
      （五）初中生「雙自」素養培養內容
      （六）實施基本步驟
      （七）實施策略
      （八）實施形式
      （九）實施方法
      （十）評價體系
    四、成效與成果
      （一）主要成效
      （二）主要成果
    五、基本結論
第二篇  子課題研究報告
  「基於『雙自』教育的對分課堂實踐研究」課題情報綜述
  基於空中數學課堂視頻資源應用的「雙自」教育之對分課堂融合式教學實踐研究
  「基於『雙自』教育的對分課堂實踐研究」之評價體系研究
第三篇  小課題專題總結
  學生「雙自」遊記散文賞析素養：在對分課堂整合實施「三程·九法」中得以逐步提升
    ——以《壺口瀑布》教學實踐與分析為例
  基於對分課堂融合「雙師」幾何教學實施「四步」，提升學生自主理解和應用數學概念素養
    ——以「等腰三角形的性質」一課「雙師」在線對分課堂教學實踐與分析為例
  基於對分課堂融合空中課堂資源和「雙師」「三式」，提升學生自主開展幾何作圖素養
    ——以幾何教學實踐與分析為例
  實施「三程·二十步」，提升學生自主提煉史料價值和評價歷史人物素養
    ——以基於「對分課堂」的《三國演義》與《三國志》自主閱讀比較探究學習為例
  歷史教學實施對分課堂「四式」，提升學生自主開展史料實證的素養
    ——以八年級「史料實證」專題複習教學實踐與分析為例
  組織單元視角下的結構性實驗活動，提升學生自主實驗素養
    ——以基於「對分課堂」的「光」單元學生探究性大、小實驗實踐與分析為例
  基於「對分課堂」物理教學實施任務驅動策略，提升學生「雙自」單元複習素養
    ——以初三物理單元複習教學的實踐與分析為例
  義務教育勞動項目開發與實施的實踐探索
    ——以預備年級「束口小手袋的設計與製作」項目為例
第四篇  研究課課例
  基於「對分課堂」英語實施「二策五式三法」，提升學生「雙自」素養

    ——以「賓語從句」教學實踐與分析為例
  基於「對分課堂」體育教學實施「四式五法」，提升學生「雙自」健體素養
    ——以七年級「民族民間體育：短繩與長繩」教學實踐分析為例
第五篇  主題式案例
  學生文言文虛詞用法素養是這樣提升的
    ——以學生空中課堂當堂對分和學生自主探索課內與課外若干篇文言文中「之」「其」虛詞意義和用法實踐與分析為例
  學生「雙自」閱讀素養：在語文閱讀教學「三類對分」實施中得以逐步提升
  學生「以圖七促」素養：在基於「雙自」教育的對分課堂中逐步提升
  學生自主品讀賞析古詩素養：在課堂微對分系列活動中得以提升
    ——以《石壕吏》《賣炭翁》學生自主品讀賞析之課堂「微對分」系列活動實踐與分析為例
  學生數學自主複習素養：在對分課堂學習中逐步提升
    ——以「專題六：代數方程（1）」複習教學實踐與分析為例
  學生自主想象作文素養：在「三程·十二步」實踐中得以逐步提升
    ——以牛津英語「6B Travelling in Shanghai in 50 years』time」對分課堂教學實踐與分析為例
  學生英語「雙自」寫作素養：在對分課堂實施「四程·二十步」中逐步提升
    ——以七年級寫作「A model student in my class」教學實踐與分析為例
  基於對分課堂物理單元複習實施「三程·十步」，提升學生自主複習與應用素養
    ——以九年級「壓力與壓強」單元複習實踐與分析為例
  學生「雙自」口風琴樂曲賞析與演奏素養：在整合實施當堂對分等「十式」中得以逐步提升
    ——以七年級《我的祖國》教學實踐與分析為例
  學生「雙自」班徽設計和展評素養：在「對分課堂」實踐和「六式」引導下得以逐步提升
    ——以「班徽設計」一課實踐與分析為例
  隊員爭做自強不息好少年素養：在少先隊活動課實施「三程·九步」引導實踐中得以逐步提升
    ——以「學黨的二十大精神、做自強不息好少年」「大對分」少先隊活動課過程實踐與分析為例

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