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英語教學中創造性思維和批判性思維的培養--基於會話分析和語言社會化的融合視角/核心素養下英語教師專業發展系列/外研社基礎外語教學與研究叢書

  • 作者：蘭良平//鄭連忠|責編:吳飛|總主編:程曉堂
  • 出版社：外語教研
  • ISBN：9787521358018
  • 出版日期：2024/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：284
人民幣：RMB 55 元      售價：元
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內容大鋼
    思維品質是英語學科核心素養的重要組成部分。其中，創造性思維和批判性思維的發展對於學生來說至關重要。本書主要討論英語教學中如何培養學生的創造性思維和批判性思維。全書深入淺出，使用了大量教學案例，僅在必要處簡明扼要地闡述相關理論，以滿足一線中小學英語教師和英語專業師範生的實際需求。
作者介紹
蘭良平//鄭連忠|責編:吳飛|總主編:程曉堂
目錄
第一章  緒論
  第一節  師生對話分析和課堂互動結構模式
  第二節  創造性思維和批判性思維的分類
  第三節  創造性思維和批判性思維的話語體現
第二章  英語聽力教學中創造性思維和批判性思維的培養
  第一節  聽力教學中兩種思維的培養過程
  第二節  日常對話聽力教學中兩種思維的培養
  第三節  新聞節目聽力教學中兩種思維的培養
  小結與理論拓展
第三章  英語口語教學中創造性思維和批判性思維的培養
  第一節  口語教學中兩種思維的培養過程
  第二節  會話交流教學中兩種思維的培養
  第三節  材料述評教學中兩種思維的培養
  小結與理論拓展
第四章  英語閱讀教學中創造性思維和批判性思維的培養
  第一節  閱讀教學中兩種思維的培養過程
  第二節  記敘文閱讀教學中兩種思維的培養
  第三節  說明文閱讀教學中兩種思維的培養
  小結與理論拓展
第五章  英語寫作教學中創造性思維和批判性思維的培養
  第一節  寫作教學中兩種思維的培養過程
  第二節  讀後續寫教學中兩種思維的培養
  第三節  概要寫作教學中兩種思維的培養
  小結與理論拓展
第六章  思維課堂的構建和教師互動能力的發展
  第一節  思維是對話的產物
  第二節  思維課堂中教師互動能力的發展
  第三節  構建思維課堂的艱巨性和必要性
參考文獻
後記

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