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梅苑一秩文以化人

作者：編者:曹共平//吳偉|責編:韓雪
出版社：中南大學
ISBN：9787548759454

出版日期：2024/10/01
裝幀：平裝
頁數：230

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

本書闡述了長沙市周南梅溪湖中學校園文化構建的四大維度。第一章為「理念文化——潤化於心，凝練文化育人的教育理念」。長沙市周南梅溪湖中學通過弘揚中華優秀傳統文化之根、傳承周南集團紅色文化之脈、融合梅溪湖地域特色「梅文化」之韻，開創了底蘊深厚、特色鮮明的理念文化。第二章為「環境文化——物化于形，營造文化育人的浸潤環境」。長沙市周南梅溪湖中學將文化精髓具象化于校園每一處角落，營造全方位的文化浸潤氛圍。第三章為「制度文化——固化于制，提供文化育人的機制保障」。長沙市周南梅溪湖中學以完善的制度框架穩固文化育人的基石，確保文化理念落地生根。第四章為「行為文化——外化於行，構築文化育人的行為體系」。長沙市周南梅溪湖中學在課程探索、課題研究等教師行為中彰顯特色，在榜樣引領、多彩活動、女足風采、心理健康、勞動教育及科創實踐等學生行為中，構建起全方位、多層次的文化育人體系，讓文化之光照亮學校師生的幸福之路。

作者介紹

編者:曹共平//吳偉|責編:韓雪

第一章  理念文化——潤化於心，凝練文化育人的教育理念
  第一節  發揚中國傳統文化優勢，傳承中華優秀傳統文化
    一、弘揚優秀傳統文化的背景
    二、弘揚優秀傳統文化的基本路徑
    三、弘揚優秀傳統文化的育人實效
  第二節  發揮周南教育集團文化優勢，賡續「紅色文化」
    一、紅色文化與湖南教育
    二、紅色文化與周南教育
    三、紅色文化與周南梅溪湖中學教育
  第三節  依托梅溪湖地域文化優勢，創設「梅文化」
    一、精神力體系梅文化
    二、實踐力體系梅文化
    三、形象力體系梅文化
第二章  環境文化——物化于形，營造文化育人的浸潤環境
  第一節  環境文化的內涵與特徵
    一、環境文化的內涵
    二、環境文化的特徵
  第二節  環境文化的載體與寓意
    一、自然景觀
    二、人文景觀
    三、教育設施
  第三節  環境文化的影響
    一、學生成長
    二、教師發展
    三、家校共融
    四、社會認同
第三章  制度文化——固化于制，提供文化育人的機制保障
  第一節  學校制度文化的內在機理
    一、契合時代精神，實現方向性與社會性的契合
    二、彰顯獨特個性，實現多樣性與統一性的融合
    _二、根植育人理念，實現實踐性與理念性的整合
  第二節  學校制度文化的建設策略
    一、提升民主參與熱情，營造「人人參與制度建設」的文化氛圍
    二、優化質量監測體系，培育「人人守護制度品質」的自覺意識
    三、彰顯管理示範效應，樹立「人人遵循制度規則」的標桿形象
  第三節  學校制度文化的案例分析
    一、評價標準的民主性與科學性
    二、評價內容的全面性與獨特性
    三、評價結果的激勵性與發展性
第四章  行為文化——外化於行，構築文化育人的行為體系
  第一節  教學行為特色文化
    一、「梅開五彩，全面育人」的課程文化
    二、「梅香獨特，研學靜思」的課題文化
    三、「梅趣橫生，啟智鑄魂」的活動文化
    四、「梅香馥郁，敬業樂業」的榜樣文化
  第二節  學生行為特色文化
    一、榜樣特色：創設名學生工作室，培養有氣度的「梅好」少年
    二、活動特色：「四季六節」促全面發展，「五育並舉」築梅好未來
    三、心理特色：凝聚「心」能量，守護「心」成長
    四、女足特色：傲雪紅梅，驚艷綠茵

    五、勞動特色：梅開五彩育芬芳，智慧勞動潤心田
    六、科創特色：辟科技創新新賽道，鑄魅力周梅新輝煌
參考文獻
後記
學子題詞

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