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高中歷史大單元教學設計創新案例集(中外歷史綱要上)

  • 作者：編者:黃小娜//華春勇//莫偉華|責編:鍾秋蓮//韋雅靜//何子華//楊倩雲|總主編:夏輝輝
  • 出版社：廣西教育
  • ISBN：9787543594111
  • 出版日期：2024/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：349
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以歷史教學大概念為骨架，以大單元為引領，以大問題為切入點，以大任務為推進策略，以高中歷史必修教材為藍本，依據高中歷史新課標，依托單元大概念和單元教學主題，採取「單元異構」的形式，選取教材中各單元的典型課例進行案例設計。
    本書旨在為教師落實核心素養提供教學設計模板、教學案例樣板，為教師用好統編版高中歷史教材、推進普通高中新課程改革提供具體抓手，為核心素養的落地尋求切實可行的路徑。
作者介紹
編者:黃小娜//華春勇//莫偉華|責編:鍾秋蓮//韋雅靜//何子華//楊倩雲|總主編:夏輝輝
目錄
前言
單元案例一  從中華文明起源到秦漢統一多民族封建國家的建立與鞏固
  單元教學設計  從早期國家到大一統國家
  課時教學設計1  民族交融，華夏認同：諸侯紛爭與變法運動
  課時教學設計2  漢承秦制，國家認同：西漢與東漢時期統一多民族封建國家的鞏固
單元案例二  三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統一多民族封建國家的發展（一）
  單元教學設計  從草原、中原、江南的三重聯動到軸心文明的新輝煌
  課時教學設計1  從草原、中原、江南民族交融視角看三國兩晉南北朝政權更迭
  課時教學設計2  從民族關係視角看隋唐盛世
  課時教學設計3  從制度建設視角看隋唐盛世
  課時教學設計4  從中外交流視角看中華文明新輝煌
單元案例三  三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統一多民族封建國家的發展（二）
  單元教學設計  從三國兩晉南北朝時期的「變態」到隋唐時期的「常態」
  課時教學設計1  亂中向治：三國兩晉南北朝的政權更迭與民族交融
  課時教學設計2  治亂興衰：從隋唐盛世到五代十國
  課時教學設計3  時移事易：隋唐制度的變化與創新
  課時教學設計4  交融創新：三國至隋唐的文化
單元案例四  三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統一多民族封建國家的發展（三）
  單元教學設計  三國兩晉南北朝至隋唐時期的「變」與「不變」
  課時教學設計1  導讀課：整體感知三國兩晉南北朝至隋唐時期的歷史發展脈絡
  課時教學設計2  自讀課：認識三國兩晉南北朝至隋唐時期的新成就與新變化
  課時教學設計3  探究課：探究三國兩晉南=j匕朝至隋唐時期的「變」與「不變」
單元案例五  遼宋夏金多民族政權的並立與元朝的統一
  單元教學設計  從多元交融發展到大一統
  課時教學設計  遼宋夏金元時期文化的交融與發展新變化
單元案例六  明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰（一）
  單元教學設計  明清統一多民族封建國家的發展與挑戰
  課時教學設計1  明清時期政治制度的發展與面臨的挑戰
  課時教學設計2  明清疆域治彈的興與危
單元案例七  明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰（二）
  單元教學設計  一個盛世與危機並存的時代
  課時教學設計1  共治天下到獨治天下：從政治視角看近代前夜的盛世與危機
  課時教學設計2  天下國家到疆域國家：從邊疆治理與版圖奠定視角看近代前夜的盛世與危機
  課時教學設計3  數量優勢到質量劣勢：從經濟與文化角度看近代前夜的盛世與危機
單元案例八  晚清時期的內憂外患與救亡圖存
  單元教學設計  困頓中國家出路的艱難探索
  課時教學設計    變局與陣痛：大變局下看中西文明的碰撞
單元案例九  辛亥革命與中華民國的建立
  單元教學設計  新舊交替下革命與革新的賽跑
  課時教學設計1  困頓中的嬗變：從辛亥革命看近代中國社會的新陳代謝
  課時教學設計2  陳腐中的革新：北洋軍閥統治時期的政治、經濟與文化
單元案例十  中國共產黨成立與新民主主義革命興起
  單元教學設計  新民主主義革命的新內涵與新道路
  課時教學設計1  新民主主義革命之新內涵與新形態：五四運動與中國共產黨的誕生
  課時教學設計2  新民主主義革命之新道路與新局面：南京國民政府的統治和中國共產黨開闢革命新道路
單元案例十一  新民主主義革命的發展歷程
  單元教學設計  時代洪流中的民族道路抉擇與命運抗爭
  課時教學設計1  時代的選擇：新民主主義革命的興起
  課時教學設計2  道路的探索：新民主主義革命的發展
  課時教學設計3  民族的抗爭：新民主主義革命的成熟

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