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培養主動的閱讀者(初中語文閱讀教學的理念探尋和實踐探索)

  • 作者：張玲|責編:柳曄
  • 出版社：天津社科院
  • ISBN：9787556310135
  • 出版日期：2024/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：238
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    本書作者從小學語文教師到初中語文教師，再到初中語文教研員，主要的所思、所行、所研無不圍繞著「引導學生成長為主動的閱讀者」而努力。經驗不斷豐富，但貴在積累；思考不斷深入，但貴在梳理；研究不斷進行理念探尋，但貴在結合實踐。本書主要分為四章。第一章「以知領讀，探尋理念指導」，理念為先，從教師中心到學生中心，再到學習中心，閱讀教學理念不斷明確。第二章「以行促讀，探索方法策略」，實踐為主，方法策略、思維支撐、文體效能等，閱讀教學經驗不斷積累。第三章「以評引讀，推動課堂實踐」，聽評觀課，以小見大，共思共研，閱讀教學研究氛圍不斷強化。第四章「知行合一，探索多樣成果」，研究為重，以研助讀，傳統文化、多樣課程、信息技術、多元策略等，閱讀教學研究成果不斷豐富。
作者介紹
張玲|責編:柳曄
    張玲，天津市濱海新區教師發展中心初中語文教研員，中學高級教師，曾主持並參與多個國家及市級課題，多次參加各級各類賽課活動，曾獲全國第三屆文學課堂現場展示課一等獎及「全國十佳文學教師」榮譽稱號、全國初中語文教師基本功大賽現場課一等獎及最佳教學語言獎、天津市首屆微課比賽一等獎、天津市「一師一優課」市級優課、天津市中學語文學科首屆特色課程評選二等獎、天津市第八屆雙優課中學語文二等獎等，所帶班級曾被評為天津市三好班集體、天津市「學雷鋒」先進班集體等，撰寫的論文在《語文教學通訊》《天津教研》《天津教育》等期刊上發表。
目錄
第一章  以知領讀，探尋理念指導
  第一節  學習中心理念的「上下求索」
    第01篇  理念的探尋
    第02篇  以學生之名一
    第03篇  以學生之名二
  第二節  新課標理念的「反覆思忖」
    第01篇  眼前一小步，未來一大步
    第02篇  關於素養型目標設置的幾點思考
    第03篇  「語文學習任務群」和「語文學習任務」
    第04篇  莫讓「任務」空悲切
    第05篇  如此「真實」
    第06篇  一致性，還是一體化
    第07篇  初解「跨學科學習」
    第08篇  小組合作去哪兒了
第二章  以行促讀，探秘方法策略
  第一節  引導主動閱讀的方法嘗試
    第01篇  文本解讀方法談
    第02篇  小講堂，大舞台
    第03篇  促進學生主動閱讀的幾點做法
    第04篇  談初中語文研究型名著閱讀的幾點做法
  第二節  促進主動閱讀的思維支撐
    第01篇  培養主動閱讀，需要落實語文實踐的「真」
    第02篇  核心素養導向下的深度閱讀提問策略淺析
    第03篇  七八年級文言文閱讀進階的幾點思考
    第04篇  關於「遷移」能力的一點拙見
  第三節  推動主動閱讀的文體效能
    第01篇  此處無形勝有形——以《懷疑與學問》為例談初中議論文教學
    第02篇  初中語文「實用性閱讀與交流」任務群的解讀與建構——以統編教材八上第一單元「新聞閱讀」為例
    第03篇  部編本初中語文教材散文選文特點淺析——以七年級為例
第三章  以評引讀，推動課堂實踐
  第一節  以小見大可為研究
    第01篇  閱讀教學思路談
    第02篇  莫冷落語言文字
    第03篇  形式與內容
    第04篇  「初讀」那些事兒
  第二節  觀課品評儘是風景
    第01篇  一心探春四月中
    第02篇  方向與方法的故事
    第03篇  三人中必有吾師
    第04篇  柳絮紛飛四月中，風光不與舊時同
    第05篇  柳條綠，海棠紅，海濱不負春意濃
    第06篇  暖風熏得二人醉，海濱聽課不虛行
    第07篇  海濱春風暖，能開三月花
    第08篇  海濱天地闊，四月春更濃
    第09篇  同心育人，盛德實學
    第10篇  港南有沃土，師情深且長
第四章  知行合一，探索多樣成果
  第一節  強化傳統文化。為閱讀「增值」
    第01篇  初中古詩教學如何從「體味」到「欣賞」——以「杜甫詩」的教學片斷為例
    第02篇  教材中以「中華優秀傳統文化」為主題的課程內容結構化設計初探

    第03篇  新課標視域下文言文閱讀策略初探
  第二節  開發課程建設，為閱讀「擴容」
    第01篇  閱讀「動」起來，文字「活」起來——談初中語文「活動態」課外閱讀課程的實踐與思考
    第02篇  基於思維進階的初中名著閱讀課程化設計探究——以九年級下冊《儒林外史》為例
    第03篇  閱讀，無處不在——基於微信公眾號的課外閱讀隱形課程的建設與思考
    第04篇  指向學科能力的初中語文作業課程化設計——以統編本九年級下冊第二單元為例
  第三節  巧用信息技術，為閱讀「添色」
    第01篇  初中語文閱讀網路協作學習初探
    第02篇  線上名著「伴讀」策略淺探——以《魯濱遜漂流記》為例
    第03基於混合式學習的名著伴讀策略初探——以《西遊記》為例
  第四節  融合多元策略。為閱讀「賦能」
    第01篇  初中語文學科思政內化策略的研究——以部編教材九年級上冊第四單元為例
    第02篇  初中語文課外閱讀「群讀」策略初探
    第03篇  初中語文課堂激勵性評價的幾點思考與做法
    第04篇  名著閱讀中跨學科活動的設計與實施
後記

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