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活動與體驗(指向深度學習的課堂教學改革)/綠谷雙名工程叢書

  • 作者：編者:潘巧明//韓慶英|責編:何勇
  • 出版社：上海交大
  • ISBN：9787313301246
  • 出版日期：2024/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：425
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是浙江省「綠谷雙名工程」叢書之一。選錄了68位幼兒園、中小學教師的課堂教學案例，包含數學、語文、科學、英語等多個學科的內容，以文字方式再現了培養對象的精彩課堂。全書聚焦指向深度學習的課堂教學改革這一主題，呈現了豐富多彩的實際教學案例，表明深度學習是全面深化教育教學改革，落實學生核心素養的重要路徑，兼具理論性和實踐指導意義。
作者介紹
編者:潘巧明//韓慶英|責編:何勇
目錄
指向學習力生長的「三有課堂」教學實踐
  ——以「反比例函數」教學為例
實驗改進培養學生探究實踐能力
  ——以「光合作用」為例
立足問題導向構建科學抽象概念
  ——以「機械運動」教學片段為例
為科學理解而教
說題，讓習題講解更生動
通過模型建構促使深度複習
  ——以「實驗裝置氣密性檢查」為例
讓教學真正走進學生的生活
搭建支架激活思維
讓活動引領真實學習
  ——人教版新目標九年級第十單元「You』re supposed to shake hands」教學課例
追本溯源，引領閱讀
尋意象議題，探詩詞情深
抓住本質深化概念內涵
  ——以五下體積單元複習拓展課為例
深度操作聚焦量感
  ——以「認識厘米」教學為例
思維導圖在小學英語教學中的運用實踐
超棒的朋友製造機
給簡單概念的學習以豐富體驗
格點多邊形的面積計算
多邊形
神奇的三角板
質量的測量
圓周角(2)
光的反射
等腰三角形性質定理(1)
海拔最高的牧區
英語閱讀教學實踐
  ——以「A train Journey」為例
圍繞主題意義探究的初中英語閱讀教學活動設計
《帶上她的眼睛》課堂教學案例
心田上的百合花開
基於「教一學一評」一體化的英語課程教學
  ——以「Will people have robots?」為例
整本書閱讀教學
  ——以《西遊記》名著導讀課為例
童話閱讀單元《海的女兒》教學案例
習作單元閱讀課《刷子李》
融人生活，感悟數學
「體積與容積」課堂教學案例
基於主題意義探究的小學英語辭彙課教學
  ——以「We love animals」為例
基於「語境、語篇、語用」的「三語」策略辭彙教學
  ——以「Let's learn」為例
英語故事課教學案例
  ——以人教版五下四單元「Story time」為例

what does he do?單元整體設計
英語對話課教學案例
  ——以人教版四下五單元「My clothes」中「Let』s talk」為例
小學科學五上第三單元《時間在流逝》
遊戲案例：搭建遊戲中的「平衡」
大班語言《上樓下樓》
垃圾去哪兒了
科學實驗培養學生科學思維
基於學生科學思維培養的初中物理深度教學探索
初中語文微項目化學習課堂教學實踐
讀寫融合課《吃球龍》
整本書導讀課《逐狼呼和塔拉》
基於交際語境，實現讀寫融通
單元整合課「認識底和高」
「『礦』『石』奇緣」項目化學習實踐
基於深度學習的初中數學課堂思考性問題設計
  ——以浙教版七(下)4．32「用乘法公式分解因式」為例
讓實驗+問題成為深度學習的「催化劑」
  ——以「物質在水中的分散狀況」教學為例
「雙減」背景下的校本作業的設計與研究
基於科學史促進初中科學深度學習的實踐
  ——以「歐姆定律」教學為例
指向深度學習的單元整體教學
概念教學的實踐與思考
基於數學思維生長發展的數學核心素養
  ——以浙教版《數學》八(下)「5．1矩形(1)」為例
在「雙減」背景下的作業設計與實施路徑
指向深度學習的「問題串」設計
  ——以「氫氧化鈉的變質問題」教學為例
基於電子書包應用的初中科學「3J」精準教學模式研究
  ——以「物質的酸鹼性」為例
大單元教學設計
初中生政治認同核心素養的培育實踐
分析·診斷·實施：大數據助力精準教學
如何開展基於主題意義探究的初中英語單元整合教學
  ——以人教版G0 FOR JT教材七年級下第十一、十二單元為例
基於學習活動觀的初中英語聽說教學實踐與思考
如何基於大觀念進行單元整體教學設計
  ——以第四單元「Don』t eat in class」教學為例
支架系統：讓表達與思維同構共生

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