目錄
第一輯 歸真課堂的三個特點
（一）關注學生的生命成長
（二）課堂教學是師生的幸福生活過程
（三）回歸學科教學的本真實
（一）一切從實際出發
（二）腳踏實地
（三）落實是好的方法
（一）課堂教學應充滿生機和活力
（二）靈活，是課堂教學的真魂
（三）活動,是課堂教學的智慧之花真、實、活的有機統一
第二輯 歸真課堂的四個支撐
第一個支撐：教學示範點
（一）什麼是教學示範點
（二）教學示範點的確定
（三）教學示範點的表述
（四）教學示範點的應用
第二個支撐：先學後用,學用結合
（一）先學後用
（二）學用結合
第三個支撐;三步思維
（一）什麼是三步思維
（二）三步思維的運用
第四個支撐：活動
（一）活動，要突出趣味性
（二）要確立活動課程觀
（三）活動，要易於操作
（四）活動，要契合學科特點
（五）活動,必須運載知識與能力
（六）活動的高境界，就是無活動
第三輯 歸真課堂需要確立的十種意識
（一）心理意識
（二）時間意識
（三）資源意識
（四）意識
（五）方法意識
（六）效率意識
（七）質量意識
（八）應用意識
（九）思維意識
（十）服務意識
第四輯 歸真課堂的基礎課型及N種變式
（一）歸真課堂的基礎課型：「一點兩步四環節」活動式課型
（二）教學示範點的靈活處理
（三）圍繞活動，靈活設計
（四）「先學後用,學用結合」的靈活運用
（五）「三步思維」在幾種復的靈活運用
第五輯 歸真課堂的學科之「用」
（一）語文：「用」開花滿園香
（二）數學：一「用」數學無難事
（三）理化生：實驗和實踐就是好的「用」
（四）政史地：胸懷天下「用」做主
代后 記做一棵守護校園的老樹
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