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培養自信豪邁的中國人(中國少年培育的價值意涵與體系建構)(精)

  • 作者：劉鐵芳|責編:何蘊
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787519140793
  • 出版日期：2024/09/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：279
人民幣：RMB 76 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以培養自然-地理意義上的「中國人」為出發點，以培育文化-生命意義上的「中國人」為目標取向，以立健康身心、賞人間萬物、游六藝五經、涵古今中西、養精神氣魄、成中國少年為具體路徑，在實踐探索的基礎上提出了當代中國教育自覺的核心就是立德樹人、培養自信豪邁能創造和享受文明幸福的中國人。本書立足中國本土實際，著力繼承古典教育傳統，積極融會現代教育精神，尋求教育基本理論研究的中國轉向，融教育立場、文化關懷與時代精神于一體。
作者介紹
劉鐵芳|責編:何蘊
    劉鐵芳，湖南師範大學教育科學學院教授，博士生導師，主要研究領域為教育哲學。著有《走向生活的教育哲學》《古典傳統的回歸與教養性教育的重建》《保守與開放之間的大學精神》《生命與教化——現代性道德教化問題審理》《鄉土的逃離與回歸——鄉村教育的人文重建》《公共生活與公民教育：學校公民教育的哲學探究》《什麼是好的教育：學校教育的哲學闡釋》《追尋生命的整全：個體成人的教育哲學闡釋》等專著。其中，《追尋生命的整全：個體成人的教育哲學闡釋》一書入選2016年國家哲學社會科學成果文庫。曾多次獲得教育部高等學校科學研究(人文社會科學)優秀成果獎、全國教育科學研究優秀成果獎和湖南省哲學社會科學優秀成果獎。
目錄
引論  培育價值：當代中國教育的返本開新
  一、關注生命：當代中國基礎教育改革的嬗變
  二、培育價值：當代中國教育改革的核心主題
  三、返本開新：當代中國教育的價值尋根
  四、價值自覺：提振中國少年的精神氣象
第一章  教育走向人本：當代中國教育自覺的嬗變
  一、回歸教學：當代中國教育自覺的發生
  二、教育走向人本：當代中國教育自覺的轉向
  三、教育的整體性改革與全方位育人：當代中國教育自覺的發展
  四、從整體性到整合性：生命自覺的提出與當代中國教育自覺的深化
  五、從具體的人到具體的中國人：當代中國教育自覺的走向
第二章  培育「中國人」：當代中國教育的使命擔當
  一、從人的自覺到文化的自覺：當代中國教育自覺的路向
  二、成為「中國人」：作為中國教育的價值培育方式
  三、培育「中國人」：不斷地回返個體成人的本源
  四、培養「現代中國人」：當代中國的教育新使命及其自我開啟
  五、出發與回歸：「中國人」作為我們生命的家園
第三章  培養自信豪邁的中國人：當代中國學校教育目標體系的建構
  一、培養基於傳統的現代中國人：當代中國學校教育的基本取向
  二、培養自信豪邁的中國人：當代中國學校教育的基本目標
  三、精神上有魂、實踐上有能、文化上有根：自信豪邁的中國人之橫向目標體系
  四、審美人、理智人、道德人：自信豪邁的中國人之縱向目標體系
  五、個體發展的內在結構與教育序列：自信豪邁的中國人何以可能
第四章  育中國少年成生命氣象：中國少年培育實踐體系建構
  一、以中國價值呵護個體生命成長：中國少年成長與教育的內在結構
  二、中國少年培育的路徑：從健康身心之「立」到精神氣魄之「養」
  三、中國少年培育的內在理路：走向自信豪邁的中國少年
  四、中國少年培育的基本過程：「興于詩、立於禮、成於樂」
  五、中國少年培育的指向：著眼於民族，貢獻於人類
第五章  以中國精神引領個體成人：中國少年培育的實踐策略探究
  一、培養有根有魂有能的中國人：中國少年培育實踐體系的建構
  二、凸顯中國精神：中國少年培育學校理念的甄定
  三、突出融合理念：中國少年培育課程體系的建構
  四、強調興發理念：中國少年培育課程的實踐策略
  五、放眼時代與融入歷史：中國少年培育的理論與實踐走向
結語培養擔當民族復興大任的時代新人：當代中國教育的根本自覺
  一、成為中國人：走向包容、接納與開放、創新
  二、「創造並享受文明幸福的中國人」：走向「完全之人格」的實現
  三、從文化自信到生命自信：做自信豪邁的中國人
成己與成人：中國少年培育實踐的推進(代後記)——中國少年培育聯盟2023年總結大會發言
  一、立足於歷史來看個體成人
  二、成人之根基：找到生命意義的本源
  三、成己與成人：人格與事業的傳承
  四、行動一豐富一有序一聚魂：聯盟學校的實踐路徑
  五、走向自我生命的充實：懷著偉大的心做細小的事

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