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攀峰悟理(初中物理高階思維培養研究與實踐)/廣東省中小學百千萬人才培養工程初中理科名教師培養項目叢書

  • 作者：羅卓君|責編:彭琳惠|總主編:于慧//李曉娟
  • 出版社：暨南大學
  • ISBN：9787566839350
  • 出版日期：2024/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：197
人民幣：RMB 59.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本書旨在深入探討初中物理教育中高階思維培養的策略和方法，為教師提供實踐指導和教學思路，推動初中物理教育質量的提升。本書的意義主要體現在指導實踐、推動改革、培養學生終身學習能力和對學科教育研究的貢獻等方面。通過本書的研究和實踐，筆者期望能夠為初中物理教育中高階思維培養的推進和實施提供有益的理論和實踐支持。
作者介紹
羅卓君|責編:彭琳惠|總主編:于慧//李曉娟
    羅卓君，中學物理高級教師，廣東省中小學「百千萬人才培養工程」名教師，中山大學「國優計劃」校外教育教學研究生導師，華南師範大學研究生校外兼職導師，廣東省骨幹教師，粵派名師「一帶一路」導師。現任廣東實驗中學湛江學校副校長，廣東省初中教育發展聯盟秘書長。執教課例「安全用電」獲全國中小學優質課評選活動一等獎；多篇論文發表在《物理教師》《中學物理教學參考》等核心期刊，主持省級以上課題5項，其中「新課程背景下初高中物理課程銜接研究」獲中國教育學會「十二五」規劃教育科研課題一等獎。
目錄
前 言
第一編  高階思維：何為，為何，如何
  第一章  高階思維的概念和特徵
    第一節  高階思維的概念界定
    第二節  高階思維的核心特徵
  第二章  高階思維對學生髮展的益處
    第一節  高階思維與學科能力的關係
    第二節  高階思維的終身學習和職業發展意義
  第三章  初中階段是培養高階思維的關鍵時期
    第一節  初中階段學生認知發展的特點
    第二節  高階思維在初中階段的重要性
  第四章  高階思維培養的國內外做法
    第一節  國外高階思維培養的研究和實踐
    第二節  國內高階思維培養的案例和經驗分享
第二編  初中物理教學中學生高階思維培養實踐
  第五章  物理學史教學促進學生高階思維的形成
    第一節  物理學史教學的研究背景和現狀
    第二節  物理學史的內涵和價值
    第三節  物理學史教學與高階思維的關聯
    第四節  物理學史教學實踐策略與建議
    第五節  物理學史教學實踐案例
  第六章  大單元整體教學在高階思維培養中的應用
    第一節  大單元整體教學的實施背景
    第二節  大單元整體教學的基本概念
    第三節  大單元整體教學促進高階思維的機理
    第四節  大單元整體教學的具體實施策略與方法
  第七章  有聲思維：提升學生邏輯推理與批判性思維
    第一節  有聲思維的基本原理和應用價值
    第二節  有聲思維助力邏輯推理的培養
    第三節  有聲思維促進批判性思維的培養
    第四節  教師在教學中有效實施有聲思維的策略
    第五節  有聲思維實踐案例
  第八章  開放性作業：培養學生創造力與解決問題能力
    第一節  初中物理作業的現狀
    第二節  開放性作業的設計原則和方法
    第三節  開放性作業實踐案例
第三編  高階思維培養的評估與反饋及展望與挑戰
  第九章  評估與反饋：高階思維培養的有效性評估與提升
    第一節  高階思維培養評估的理論基礎和方法
    第二節  評估結果的解讀與應用
    第三節  教師反饋策略的設計與實施
    第四節  高階思維培養評估與反饋教學實踐案例
  第十章  未來展望與挑戰：初中物理高階思維培養的發展趨勢
    第一節  當前狀況與趨勢分析
    第二節  未來發展方向
    第三節  面臨的挑戰與應對策略
  第十一章  結 語
參考文獻
后 記

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