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新閱讀與習作(五星教學模式下的新體驗)/差異教育成果叢書

作者：尉芳芳|責編:張婷|總主編:樓朝輝//施民貴
出版社：浙江大學
ISBN：9787308255691

出版日期：2025/01/01
裝幀：平裝
頁數：289

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

    五星教學模式又叫首要教學原理或者五星教學設計，是歸納各種教學設計理論形成的一種教學原理。五星教學模式最主要的目標是研究如何更好地促進教學，即致力於實現學生學習效果好、效率高和主動性強（簡稱3E教學）的結果。
    作者以五星教學模式來改進閱讀教學和習作教學，並總結了一些經驗，試圖尋求一條提高閱讀和習作教學有效性的較佳途徑。
    本書分上、下兩篇，分別闡述閱讀教學策略和習作教學策略。
    本書的一個顯著特點是結合課堂實踐案例，梳理並總結了閱讀或習作課堂教學中聚焦完整任務、激活舊知、示證新知、應用新知、融會貫通原理的具體策略。在上、下兩篇的最後一章都運用波紋環狀教學原理展示完整的課例，並結合五星教學模式進行深入分析。
    希望廣大的小學教師喜歡本書，更希望大家能將五星教學模式和書中梳理出來的一些經驗與策略運用到一線教學之中。

作者介紹

尉芳芳|責編:張婷|總主編:樓朝輝//施民貴
尉芳芳，浙江省杭州市天長小學語文教師，高級教師，浙江大學教育碩士，杭州市教壇新秀、全國優秀紅領巾小社團指導獎老師、浙江省優秀導讀員、浙江省三育人先進個人等。一直堅持教學與科研並行，在反思中成長。2014年起，師從全國教學理論界的領物盛群力教授，認真學習五星教學模式並以此模式來改進閱讀、習作教學，並總結了一些經驗，尋求一條提閱讀和習作教學有效性的較佳途徑。多篇文章發表在《教學月刊》《杭州教育》《浙江教育報》《教育實驗通訊》《數字教育》等雜誌，案例入選《閱讀教學大課堂：兒童讀寫72》《思維導圖：小學生同步作文》《交際作文二年級》《小學童話體作文教學》等，參與編寫《浙江小學語文最新課例精選》（一年級下冊）、《作文好好玩》（六年級A）《走進和諧的春天》等。

上篇  閱讀教學策略
第一章  五星教學模式概說
  一、五星教學模式的提出
  二、五星教學模式的主要觀點
第二章  運用五星教學模式改進小學閱讀教學
  一、問題的提出
  二、小學閱讀教學的重新認識
  三、閱讀教學課堂結構
  四、閱讀教學策略構建的理性思考
  五、五星教學模式對閱讀教學的啟發
第三章  聚焦完整任務的閱讀教學策略
  一、確定完整任務
  二、呈現完整任務的基本策略
第四章  改進課堂閱讀教學的基本策略（上）
  一、激活舊知原理的四大閱讀教學策略
  二、示證新知原理的六大閱讀教學策略
第五章  改進課堂閱讀教學的基本策略（下）
  一、應用新知原理的六大閱讀教學策略
  二、融會貫通原理的四大閱讀教學策略
第六章  五星教學模式指導下的閱讀教學課例
  一、課例《伯牙絕弦》
——五星教學模式應用於一篇課文中的課例
  二、《山中訪友》一組課文
——五星教學模式應用於多篇課文中的課例
下篇  習作教學策略
第七章  運用五星教學模式改進小學習作教學
  一、問題的提出
  二、小學習作教學的重新認識
  三、習作教學課堂結構
  四、習作教學策略構建的理性思考
  五、五星教學模式對習作教學的啟發
第八章  聚焦完整任務的習作教學策略
  一、制定真實的任務
  二、聚焦中心任務的基本方式
第九章  改進習作教學的基本策略（上）
  一、激活舊知原理的四大習作教學策略
  二、示證新知原理的六大習作教學策略
第十章  改進習作教學的基本策略（下）
  一、應用新知原理的幾大習作教學策略
  二、融會貫通原理的四大習作教學策略
附錄  五星教學模式指導下的習作教學課例
  一、蛋殼的妙用——五星教學模式應用於教材內習作教學的課例
  二、《螞蟻王國》——五星教學模式應用於創造性地使用教材的習作課例
  三、《遨遊童話王國》——五星教學模式應用於自創的
習作課例
參考文獻
致謝

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