內容大鋼
這本書真實映照了尹傑校長與上海市虹口區第六中心小學充滿生機的教育改革與發展。教育生態不僅是人類可持續發展的重要問題，也是當今教育領域中重要的發展趨勢。習近平總書記的生態文明思想中對教育生態與教育發展有著重要的論述，指導著我國教育的發展。創新、協調、綠色、開放、共享五大發展理念，是今後一個時期我國教育改革發展的思路、方向、著力點。尹校長抓住教育生態發展這個關鍵，著力于五育並舉，把中華優秀傳統教育思想與現代教育生態思想融合，推進「和合」生態型學校創建。讓我感受到了基層學校校長的思想高度。
這本專著基於生態文明，從教育生態思想視域闡述高品質優質學校創建的理論與實踐。本著作以浚源哲思與時代精神，論述源自我國優秀傳統文化中的「和合」思想的學校教育理念與辦學實踐深度融合的辦學歷程，確立了秉持生態文明，樹立教育生態思想，營造良好教育生態的辦學理念與策略。同時本專著以教育生態思想統攝，以學校德育、課程教學、管理領域創建生態型學校的實踐為主線，以理論闡述與案例佐證為方式撰寫，充分展示了「學校德育與主體性成長」，闡述學校德育生態化與五育並舉；展示了「學校課程與趣樂園意蘊」，闡述學校課程生態化與學科建設特色；進一步展現「學校文化與賦能管理」，闡述「和合」學校生態文化營造，從學校管理走向學校領導。這反映了學校艱辛的發展歷程，也將一位校長的辦學經歷與思想心路貫穿其中。
作者介紹
尹傑|責編:杜穎穎
尹傑，上海市虹口區第六中心小學黨支部書記、校長，高級教師；上海市「第四期」雙名工程攻關計劃成員、「種子計劃」管理團隊領銜人。曾獲上海市園丁獎、上海市家庭教育指導優秀管理者等榮譽稱號。領銜課題「家長委員會職能創新實踐研究」獲上海市家庭教育科研成果一等獎，「構建『趣樂園』課程促進師生主體發展」獲2021年上海市虹口區教育科研一等獎；撰寫論文《用梯度評價引領教研組建設》發表于《生活教育》（2021年3月下旬刊），《教育強國背景下校長韌性領導力的實踐與思考》發表于《現代基礎教育研究》（2024年第1期）；主編《信息時代與教師發展》，著有《小學「趣樂園」師生共同體課程建設》。此外，帶領上海市虹口區第六中心小學獲評上海市文明單位、上海市教育系統巾幗文明崗、上海綠色學校、上海市生態文明建設示範校等榮譽稱號。
目錄
序
第一編 「和合」理念與生態型學校
第一章 浚源哲思時代召喚——秉持生態文明，樹立教育生態思想
一、艱辛的學校發展歷程
二、時代的呼喚：營造良好教育生態
三、辦學心路歷程的啟示與實踐的感悟
四、思想的超越與學校辦學觀念
第二章 聚焦理念構建格局——「和合」生態型學校的建設
一、「和合」生態型學校的提出動因
二、「和合」生態型學校的重要價值
三、基於「和合」學校生態化的思考
四、「和合」生態型學校的主要架構
五、「和合」生態型學校的實踐形態
第二編 學校德育與主體性成長
第三章 德育為先生態化教育
一、生態型德育的「和合」彰顯
二、「和合」的德育生態環境的創設
三、學校主體性教育的生態化
四、「和合」主體性生態型德育的基本架構
五、「三自三全」育人實施路徑
六、當成長遇見「全員導師制」
第四章 綠色教育「五育」融合
一、「人文涵養真善美」——學校行為規範教育
二、「全員潤心溫暖成長」——學校心理健康工作
三、「自力：會自理，善自力」——學校勞動教育創新
四、「健康第一：人人有興趣、學校有強項」——學校體育特色
五、「以美育人，綜合、亮麗、全覆蓋」——學校藝術教育
第五章 家校合作共育下一代——「二享三同」家校共育
一、家庭教育工作：學校不可推卸的責任
二、大力營造學校家庭「和合」教育生態圈
三、家委會「三員制」的創新
四、「慧家共育」家長學校的課程創新
五、家校同頻共育「二享三同」
六、家校共識共育的「五自」發展目標
第三編 學校課程與趣樂園意蘊
第六章 課程學習，讓每一個孩子的童年生活有意義
一、「趣樂園」課程理念——「回歸童心、童真、童趣」
二、「趣」與「樂」蘊含的人文精神——「給學生學習插上『趣樂』的翅膀」
三、課程學習的生命意義建構——「關注童心，關注生命，引導健康成長」
第七章 多元融合：學校課程生態化
一、學校課程生態化的必然
二、建構多元融合的「趣樂園」課程
三、聚焦「雙減」「兩個維度」「兩個提高」
第八章 學校所有學科都應有最佳的發展
一、學科特色建設：學科建設的重要路徑
二、學校學科建設特色的建設
三、「教師成長營」學習共同體
四、科研大講堂，提升實踐性學術水平
第四編 學校文化與賦能管理
第九章 學校的文化領導——打開一扇窗
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