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脫貧攻堅精神融入新時代大思政課研究/國家社科基金叢書

  • 作者：王肖芳|責編:王彥波
  • 出版社：人民
  • ISBN：9787010265834
  • 出版日期：2024/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：298
人民幣：RMB 99 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以脫貧攻堅精神在新時代「大思政課」中的重要融入為核心議題，綜合運用思想政治教育學、心理學、教育學、系統動力學及統計學等多學科理論，從釐清脫貧攻堅精神和「大思政課」的內涵及其二者的內在聯繫出發，著重探討脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的合力形成機制、育人過程和心理機制，創新性地提出了五種融入路徑：「宏觀氛圍營造以融入精神」「實踐教育活動以體悟精神」「網路教育平台以傳播精神」「隱性教育資源以滲透精神」和「顯性教育內容以強化精神」。最後，為確保理論與實踐的緊密結合，從環境建設、課程建設、教育者評價和受教育者評價四個維度，對脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的實施效果進行了全面而科學的評估，制定出精準有效的優化策略，以確保從理論到實踐轉化的精準性、操作的可行性、教育的實效性及模式的可推廣性。
作者介紹
王肖芳|責編:王彥波
    王肖芳，女，河南財政金融學院教授，河南省學術技術帶頭人，河南省教學標兵，河南省哲學社會科學青年骨幹教師，河南省三八紅旗手，河南省文明教師。獲河南省科技進步獎等省級獎項4項、廳級獎項6項。發表學術論文25篇，其中多篇被CSSCI全文收錄。主持國家社科基金專項重點研究項目1項、省部級項目7項。
目錄
第一章  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的內涵及意義
  第一節  脫貧攻堅精神的本質要求
  第二節  「大思政課」的內涵
  第三節  脫貧攻堅精神融入「大思政課」論析
第二章  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的理論邏輯
  第一節  思想政治教育基本矛盾理論是根本依據
  第二節  思想政治教育過程的基本規律是根本遵循
  第三節  教育對象的人格動力結構及運行機制是微觀心理基礎
第三章  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的合力形成機制
  第一節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的綜合結構
  第二節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的綜合結構運行機制
  第三節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的綜合結構調節機制
  第四節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的綜合結構教育合力形成機制
第四章  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的育人過程
  第一節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」育人過程的理性因素
  第二節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」育人過程的非理性因素
  第三節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」育人過程的認知變化
第五章  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的心理機制
  第一節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」接受的心理機制
  第二節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」激勵的心理機制
  第三節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」人際互動的心理機制
  第四節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」教育對象學習的心理機制
  第五節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」教育對象態度轉變的心理機制
  第六節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」教育對象自我教育的心理機制
第六章  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的有效路徑
  第一節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的宏觀氛圍路徑
  第二節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的實踐教育路徑
  第三節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的網路教育路徑
  第四節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的隱性教育路徑
  第五節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的顯性教育路徑
第七章  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的實施效果
  第一節  思想政治教育實施效果的相關理論
  第二節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的育人效果評價目標
  第三節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的育人效果評價體系
  第四節  脫貧攻堅精神融入新時代「大思政課」的育人效果優化策略
參考文獻
後記

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