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成為高期待教師

  • 作者：(紐西蘭)克里斯汀·魯比-戴維斯|責編:劉美文//庄雨蒙|譯者:沈苗苗//范玲玲//薛嬌
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787572029448
  • 出版日期：2024/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：257
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書基於教師期待理論的首次干預研究，旨在通過本書向教師介紹高期待教師的信念和實踐來改變教師的期待，並解讀高期待老師的特點以及他們對學生的正向引導和作用。本書強調了對課堂的整體看法，認為如果教師要提高學生的學業水平，就要考慮課堂的內在邏輯和學生的社會心理理論。關注高期待的教師，並認真分析這些教師在課堂上所做的事情，你會發現他們的學生每年都能獲得很大的學習收益。
    本書還探討了高期待教師與其他教師所做的工作有很大不同的三個關鍵領域：分組學習的方式；創建充滿愛心的課堂社區，並使用目標設置來激勵學生；指導學生學會學習和自主學習。本書涵蓋的理論領域包括：教師期待的形成、教師信念和期待、分組和目標設定、提升課堂氛圍、保持對學生的高期待等。
作者介紹
(紐西蘭)克里斯汀·魯比-戴維斯|責編:劉美文//庄雨蒙|譯者:沈苗苗//范玲玲//薛嬌
目錄
致謝
引言
第一部分  教師期待研究的歷程
  第一章  回顧教師期待的研究歷程
  第二章  教師期待的形成
  第三章  教師差異化行為與學生成績
  第四章  教師差異與教師期待
第二部分  高期待教師與低期待教師
  第五章  高期待教師與低期待教師概述
  第六章  高期待教師與低期待教師的信念和實踐
  第七章  教師期待項目的研究
第三部分  教師期待的干預研究：理論與實踐
  第八章  高期待教師和靈活分組——理論討論
  第九章  高期待教師和靈活分組——實踐應用
  第十章  高期待教師和班級氛圍——理論探討
  第十一章  高期待教師和班級氛圍——實踐應用
  第十二章  高期待教師和目標設定——理論探討
  第十三章  高期待教師和目標設定——實踐應用
  第十四章  對每個學生抱有高期待：一個可以實現的目標
附錄
參考文獻
譯後記

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