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學習科學與技術(互聯網+教育的理論與實踐系列教材)

  • 作者：蔡慧英|責編:劉芳|總主編:陳明選
  • 出版社：電子工業
  • ISBN：9787121489488
  • 出版日期：2024/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：235
人民幣：RMB 59.8 元      售價：元
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內容大鋼
    學習科學是運用心理學、認知科學、信息科學、腦科學等學科的理論和方法，探討「人如何學習及如何有效地設計學習」這一本質問題的跨學科研究領域。經過多年發展，學習科學研究領域積累了支持學習者有效學習的大量理論性與實踐性知識。因此，本書主要將學習科學研究領域中重要的研究成果轉化為具有實操性的教學內容，旨在帶領大家吸納學習科學中的重要知識，在理解學習本質規律的基礎上掌握科學地設計學習的綜合能力，從而為學習者的有效學習提供支撐。具體地，本書主要從認知主義和建構主義等學習理論視角梳理了六個章節的內容，目的是從理論層面帶領大家理解學習的認知與社會性認知過程，並且熟練運用科學的思維和方法解釋學習發生的本質規律。從方法層面看，本書可以幫助大家掌握學習科學中有效設計學習的主要原則、方法和策略。從實踐層面看，本書可以幫助大家掌握運用學習科學中的理論與方法，設計和開發項目化學習設計案例的綜合技能。
    本書可作為高等院校教育技術學、學科教學等相關專業的研究資料，也可作為教師培訓領域從業人員職前和職后的學習參考資料。
作者介紹
蔡慧英|責編:劉芳|總主編:陳明選
目錄
第一章  走進學習科學
  第一節  學習科學的內涵
  第二節  學習科學的歷史發展脈絡
  第三節  學習科學的研究範疇
第二章  學習的認知基礎：人的認知架構
  第一節  認知視角下的學習研究
  第二節  學習的認知基礎：記憶系統中的認知架構
  第三節  認知架構視角下的認知負荷理論及其學習設計原則
第三章  新手與專家之間的認知差異及其學習設計啟示
  第一節  新手與專家之間認知差異的本質研究
  第二節  新手與專家之間認知差異的學習設計啟示：理解大概念
  第三節  設計大概念的方法
第四章  問題解決的認知研究及其學習設計啟示
  第一節  認知取向下的問題解決
  第二節  基於問題解決的學習
  第三節  基於問題解決的學習設計
第五章  認知建構主義學習理論及其學習設計啟示
  第一節  認知建構主義學習理論的核心內容
  第二節  基於探究的學習
  第三節  基於探究的學習設計
第六章  社會建構主義學習理論及其學習設計啟示
  第一節  社會建構主義學習理論的核心內容
  第二節  協作學習
  第三節  協作學習中教學法支架的設計策略
  第四節  協作學習中技術性支架的設計策略

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