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教師發展新視界(以行動研究彰顯教師發展的實踐智慧)

  • 作者：王冬梅|責編:鄭雪姣
  • 出版社：中國海洋大學
  • ISBN：9787567038752
  • 出版日期：2024/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：192
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書從「智慧發展」的視角闡述了教師專業發展的實踐智慧，主要分緒論和三個正篇。緒論「回眸中的思考」綜述了教師專業發展的源流和筆者的智慧發展生涯觀。第一二篇分別闡述了教師專業發展的目標構想、規劃解析、政府責任、機構改革、發展性評價激勵、數字化轉型賦能、團隊研究啟智、校本研修創新和中小學教師的職業發展與壓力應對等。第三編「學生關懷智慧論」分「基於學生差異的智慧關懷策略」和「特殊學生的智慧關懷個案」兩章，分別闡述了基於學生差異的教學、德育、評價關懷和個體關懷。
作者介紹
王冬梅|責編:鄭雪姣
目錄
緒論  回眸中的思考
    第一節  在反思中梳理：教師專業發展源流論
    第二節  在盤點中發現：我的智慧生涯發展觀
第一編  專業發展智慧論
  第一章  教師專業發展智慧支持體系
    第一節  教師專業發展目標與規劃構想
    第二節  政府對教師專業發展的責任與作用
    第三節  教師發展指導機構改革與功能發揮
    第四節  發展性評價激勵教師專業成長
    第五節  數字化轉型賦能教師專業發展
  第二章  教師專業發展智慧操作體系
    第一節  高標準團隊研修的新生態
    第二節  高質量專題研修的新格局
    第三節  高水平校本研修的新路徑
    第四節  高效能智慧減壓的新視野
第二編  課堂實踐智慧論
  第三章  活動賦能激揚課堂智慧
    第一節  活動教學法的內涵和外延
    第二節  活動教學法的活動方式
    第三節  活動教學法的操作程序
    第四節  活動教學法的實施策略
    第五節  活動教學法的評價探索
  第四章  技術賦能增強課堂智慧
    第一節  閱讀進階學習法
    第二節  優質提問循證法
    第三節  居家悅學行動法
    第四節  「品·智」悅動教學法
    第五節  AI賦能小學習作課堂
    第六節  基於思維可視化支架的「三生」教學模式
第三編  學生關懷智慧論
  第五章  基於學生差異的智慧關懷
    第一節  對學生差異的調查與歸因
    第二節  基於學生差異的關懷策略
    第三節  基於學生差異的關懷思考
  第六章  特殊學生的智慧關懷個案
    第一節  基於特殊學生的關懷策略
    第二節  特別的愛給特別的你
    第三節  智慧關懷，從「心」做起
參考文獻

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