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走向語文教育的詩意靈魂

  • 作者：司慶強|責編:蔡玉華
  • 出版社：武漢
  • ISBN：9787558269059
  • 出版日期：2025/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：295
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    本書共分為五輯，前三輯紮根語文教師專業素養，分別從閱讀、作文和課堂三方面，探討語文教育的生命歸宿和詩意路徑。最後兩輯，則是語文教師專業發展的重要土壤，一是對教育的且行且思，一是對教育故事的審美。大量豐富的親歷案例等，深入淺出的理論探索，皆是筆者多年深耕不輟的實踐結晶。
作者介紹
司慶強|責編:蔡玉華
    司慶強，江蘇蘇州人。西安交通大學蘇州附屬中學副校長，語文高級教師。蘇州大學、陝西師範大學兼職碩士生導師。江蘇省教材實驗先進個人，蘇州市優秀教師，蘇州工業園區語文學科帶頭人、先進工作者、優秀黨員、教育工作者、德育工作者。江蘇省首屆基礎教育教學成果二等獎（合）、江蘇省「行知杯」論文大賽特等獎獲得者。主持或參與省市級課題多項，省級以上期刊發表論文六十『余篇，參編多部教育著作。     從教二十六載，一直勤勉教學，潛心研究，專業素養豐厚，課程理論先進，積極構建「走向語文教育的詩意靈魂」課堂。同時，堅守教育常識和良知，踐行育人教書同融共進的觀念，推行文化浸潤、人文關愛的教育辦學思想。
目錄
第一部分  閱讀如鑒：鏡燈輝映，靈魂遇合
  第一篇  詩心搖曳有神蘊
    悖理逆情愈見「真」味——以《項脊軒志》例談反常化修辭
    徜徉在詩意的含混之中——論詩歌教學中詞語的含混藝術
    生成性課程資源管窺——談詩詞默寫中出現的錯誤
    文本註釋，需「四化」——以蘇教版《<唐詩宋詞選讀>讀本》之《橫塘路》為例
    詩詞審美的根本是思維
  第二篇  文湖蕩漾潮起落
    閱讀教學：從「文我兩隔」到「文我相融」
    文里文外品「雅舍」，無問西東養精神——我在松桃上樑實秋先生的《雅舍》
    詩意的兩難
    生命閱讀：喚醒體驗，詩化兩難——賞讀陳忠實的《馬羅大叔》
    「底層」的教育
  第三篇  快意「裸讀」修真功
    不先紮根閱讀，何談閱讀教學
    「素讀」品讀批註示例
第二部分  作文如歌：吐露真誠，生命顫動
  第一篇  搔癢還需先「脫靴」
    「脫靴」搔癢，務本道生
    撩起學生生命表達的本色需求
    馴養生活好作文
    基於「寫作本位」閱讀的深刻化之道
    「一體雙翼」，精準提升寫作素養——談高中語文考場作文資源的開發利用
    作文素材積累的關鍵：連接與轉化
    基於寫作素養的考場作文「妙手」觀及其淬煉策略
  第二篇  體驗言說總不盡
    生命體驗：為什麼匱于作文
    作文內需：為什麼要寫
    作文教育：如何自我實現
    讓生命體驗精神明亮、深切和獨特——以「蟲子」的細節為例
  第三篇  情動意深起漣漪
    寫作教學：為學生生命擺渡
    動情點：讓作文靈魂顫動
    生本化作文：「我」感！「我」思！
    「我」在文方好
    學生作文，架起師生間生命的橋樑
    老師，和學生一起在作文中成長
第三部分  課堂如晤：圍文詩話。精神明亮
  第一篇  山清水秀正清源
    學習意義：撬動語文素養的深度提升
    「動感」課堂要山清水秀，「五觀」「四度」當正本清源
    語文課堂：文本生活化與生活文本化
    重視閱讀型互動，構建全面的教學互動觀
    教學當有「豐富的安靜」
    確立新型學習方式的實踐反思：內容觀·矛盾觀·資源觀
    學生畏逆朗誦探因及破解之法
  第二篇  課研雙槳來盪起
    行走在課堂實踐研究中
    課研「四部曲」：聽課、評課、寫課和查課
    課堂微觀察：教學「五不得」

    學生，才是聽課的焦點
    「動感」課堂的轉化藝術
    摩摩「觀摩」課
    追求文本的「高附加值」
  第三篇  課例現場亮智慧
    「一體雙翼」：《（唐詩宋詞選讀>讀本》對話生成的教學策略
    基於言語表現的整本書深度學習的實踐策略——以王開嶺《精神明亮的人》為例
    「煮」出文字的真味來——梁實秋《雅舍》課堂教學實錄
    耐人尋味的「登高」文化
    秋雨，在心中下——「想象和聯想」專題作文課實錄
    《秋頌》教學設計
    不一樣的春風——朱自清《春》和林斤瀾《春風》對比閱讀課
第四部分  沉思如曲：痛癢苦甜。靜水流深
  第一篇  優雅姿態見精神
    教育對話：從訓誡到聊天兒
    優雅地追求高分
    教育文化的「絮語體」與「行政體」
    做一個「hui」閱讀的老師
    從「大先生」到「小先生」
    默默讀書，悄悄流淚
  第二篇  真難真好「心」中事
    我心目中的「真德育」
    做真德育真難，真好——在江蘇省第七屆「行知杯」頒獎典禮上的講話
    實現班主任專業化要實現「四大」轉身
    我的教育漫話
  第三篇  「愛」「美」之心人當有
    讓學生學會愛
    感恩「大愛」行
    「小王子」的教育領悟
    教育審美，讓校園真正美好
    校園：構建走向生命化的精神家園
    當下教育要彰顯樸素的力量
第五部分  故事如水：澄澈寧靜，真香無痕
  第一篇  春風化雨在教室
    書香裊裊，真愛融融
    文里文外話男人
    我不懂你的溫柔
    教室來了一隻貓
    讓朗誦飛翔
    老實交待
    我「消失」了
    掰掰「后腕」，多好哪
    課堂微故事匯：課之堂，魂之鎮
  第二篇  校園樹下「不老泉」
    櫸下「不老泉」
    桑葉沃若，櫻繽紛
    好個大青棗
    懲罰，竟如此之美
    逼「潤之」寫好字
    我請學生來「喝茶」

    有一個鼠膽男孩
    一堂讓我大汗淋漓的課

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