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閱讀有徑(小學閱讀困難學生評估與干預)

  • 作者：張燕|責編:王珺
  • 出版社：上海科技文獻
  • ISBN：9787543991286
  • 出版日期：2024/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：297
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    閱讀障礙是學齡兒童中較為常見的一種學習障礙，大概占學習障礙兒童的4／5。如果能儘早對學習和行為問題風險學生加以識別和支持，後期就能降低他們的學習困難風險或者嚴重程度。
    本書研究對象不僅包括閱讀障礙（字詞識別困難），還包括了閱讀理解方面的困難。第一、二章用科普的方式闡述閱讀困難的定義、分類、成因以及常見的評估與干預的方法，讓教師和家長全面認識閱讀困難；第三章從課程本位的視角介紹了基於閱讀成分理論模型小學閱讀困難評估工具的研發及應用，為鑒別和篩選閱讀困難學生提供支持；第四、五章分別以單詞識別困難、閱讀理解困難兩種閱讀困難亞類為重點，從課程式干預內容、策略、案例三個維度進行闡述，為教師、家長提供較為直觀、有效的訓練方法與策略；隨著現代神經科學、心理學的發展，我們也逐漸意識到人類群體中有神經多樣性的存在，如各種障礙類型的共患在接受教育時面臨的挑戰，本書的最後一個篇章以案例的形式介紹了目前學校環境中出現的一些共患閱讀困難學生的干預案例，以期待給讀者更多實例與啟示。
作者介紹
張燕|責編:王珺
    張燕，上海市靜安區教育學院特殊教育學科教研員，高級教師，區學科帶頭人。華東師範大學師範生兼職導師，第四屆中國優生優育協會學生腦潛能開發專業委員會常務委員，上海市殘疾人康復協會會員，上海市特殊教育先進工作者。     主持上海市教育科研課題《基於閱讀成分理論模型提升3-5年級學習困難學生閱讀理解能力的研究》，發表相關研究成果多篇；主持研發了《學前特殊兒童能力發展評估手冊》《靜安區資源教師工作手冊》《特殊兒童事物認識活動教學指導手冊》《幸福的腳印》等系列區域教師教學資源。
目錄
代序：會讀書是頂要緊的事情
自序：做一個溫暖的指路人
第7章  認識閱讀困難
  第一節  閱讀困難的定義與分類
  第二節  閱讀困難常見的成因
第2章  閱讀困難的評量、預防與介入
  第一節  閱讀困難的評量
  第二節  閱讀困難預防與介入
第3章  基於學校課程的閱讀困難評估工具研發與應用
  第一節  評估量表的研製
  第二節  評估量表的使用方法
  第三節  評估量表的結果分析
  第四節  基於學校課程的評估工具的應用示範
第4章  基於學校課程的字詞識別困難的干預
  第一節  漢字與漢字的習得
  第二節  字詞識別的干預
  第三節  字詞識別困難的干預策略
  第四節  字詞識別困難的干預案例
第5章  基於學校課程的閱讀理解困難的干預
  第一節  閱讀理解的過程
  第二節  閱讀理解困難
  第三節  閱讀理解困難的干預內容
  第四節  閱讀理解困難的干預策略
第6章  共患閱讀困難學生的干預案例
  第一節  注意力缺陷／多動共患閱讀困難學生的案例
  第二節  高功能孤獨症共患閱讀困難學生的案例
  第三節  聽處理障礙共患閱讀困難學生的案例
  第四節  視知覺異常共患閱讀困難兒童的案例
附錄1：
附錄2：聽處理篩查問卷
後記

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