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德育信息行為的具身發生認識論

作者：陳相光|責編:戚萬遷
出版社：人民
ISBN：9787010268057

出版日期：2024/09/01
裝幀：平裝
頁數：324

人民幣：RMB 79 元售價：元

內容大鋼

本書立足德育的社會實踐並基於客體主體化與主體客體化的教育哲學問題，從人的德育信息行為切入，聚焦具身維度德育信息行為的社會與心理髮生要義和人的德育信息行為解析德育的具身問題，厘析人的信息行為的德育意蘊，勾勒德育信息的人際運動與行為閉環。同時以人的德育信息行為的具身發生特性、具身發生心理、具身發生機制，剖解人的德育信息攝受行為的具身性障礙，探析德育信息攝受行為的具身干預方法、具身發生環境及其優化，以此為基礎形成具身德育信息行為理論。

作者介紹

陳相光|責編:戚萬遷
陳相光，男，1971年生人，廣東化州人。中山大學法學博士，華南師範大學教授，從事馬克思主義理論、思想政治教育學、心理學、教育學、信息哲學等的交叉研究，主要研究方向包括具身德育信息行為理論、思想政治教育信息發生學、意識形態心理與行為、人的建構與發展理論等。參與國家社科基金，主持全國教育科學規劃教育部重點項目、教育部人文社會科學研究規劃基金項目以及省市校各級課題十余項。在《廣東社會科學》《思想理論教育》《武漢大學學報（哲學社會科學版）》等發表論文60余篇，出版專著、編著、參編6部。

序
緒論
第一章  德育信息的界說
  第一節  信息概說
  第二節  德育信息的解說
第二章  德育信息行為的空間樣態
  第一節  德育信息的孕育
  第二節  德育信息的生產
  第三節  德育信息的推送
  第四節  德育信息的攝受
第三章  具身：多維視界的學理厘析
  第一節  具身：具身認知心理學的界說
  第二節  具身：具身認知哲學的解析
  第三節  具身：「個」意義的馬克思主義詮釋
第四章  具身發生：德育信息行為的主體意蘊
  第一節  發生：要義論析
  第二節  具身發生：德育信息行為的「個」基礎與意義
  第三節  具身發生：德育信息行為的社會意涵
第五章  德育信息行為的具身發生特性
  第一節  有機體的具身性
  第二節  目的的具身性
  第三節  行為的具身性
第六章  德育信息行為的具身發生心理
  第一節  認知：理性能力基礎
  第二節  情感（情緒）：動力條件
  第三節  價值意識：靶向行為的意向前提
第七章  德育信息行為的具身發生機制
  第一節  德育信息行為的具身動機
  第二節  德育信息行為的具身能力
  第三節  德育信息行為的具身價值直覺
  第四節  德育信息行為的具身價值統覺
  第五節  價值統覺的具身要素
第八章  德育信息攝受的具身性障礙
  第一節  德育信息的價值認知偏差
  第二節  內在價值系統的結構瑕玷
  第三節  德育信息攝受障礙的具身解析
第九章  德育信息攝受的具身干預方法
  第一節  具身干預的社會價值
  第二節  具身干預的心理機制
  第三節  具身干預的心理路徑
第十章  德育信息攝受的具身發生環境
  第一節  心境
  第二節  人際情境
  第三節  組織性環境
  第四節  社會人文環境
第十一章  德育信息攝受的具身發生環境優化
  第一節  環境優化的認知邏輯
  第二節  環境優化的意義設定
  第三節  環境優化的策略
  第四節  環境優化的方法

  第五節  環境優化的內容
參考文獻
結語

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