幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

遠景與近為--長三角區域高等教育一體化發展研究

  • 作者：吳穎|責編:聶勇軍
  • 出版社：武漢大學
  • ISBN：9787307243972
  • 出版日期：2024/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：339
人民幣：RMB 88 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    在國家實施重大區域發展戰略的新時代背景下，建設高等教育強區域是高等教育強國的重要組成部分。長江三角洲地區作為我國重要的「極化增長區域」，在國家現代化建設大局和全方位開放格局中處於舉足輕重的戰略地位。當前，在長三角區域一體化進程中，區域高等教育一體化發展研究也掀起了一股新熱潮。本書採用文獻分析法、訪談法、問卷法和統計分析法等研究方法，對長三角區域高等教育一體化發展的理論基礎、政策依據、實踐歷程、動力機制、實踐困境及推進策略等問題展開分析，力圖從全面、立體的視角對「一體化」之遠景與近為進行探討，進而從整體層面探索長三角區域高等教育一體化發展的推進策略。書中還構建了長三角區域高等教育一體化水平評價指標體系，以引導一體化發展進程的持續推進。
作者介紹
吳穎|責編:聶勇軍
    吳穎，1991年生，安徽六安人，教育學博士，現為安徽師範大學教育科學學院教師、長三角教育一體化發展安徽研究院研究人員，兼任中國教育發展戰略學會區域教育專業委員會常務理事、《蘇州大學學報(教育科學版)》《重慶高教研究》等學術期刊匿名審稿人。主要研究方向為高等教育、教育經濟與管理;主持教育部人文社會科學研究、安徽省哲學社會科學規劃等多項省部級項目;參編學術專著1部，參與編纂《中國大百科全書·教育經濟學分卷》；在《高等教育研究》《教育與經濟》《華東師範大學學報(教育科學版)》《教育發展研究》等核心刊物發表學術論文10余篇，被引200余次。
目錄
第一章  緒論
  第一節  研究背景
    一、立足服務長三角區域一體化發展國家戰略
    二、國際區域高等教育一體化發展的趨勢凸顯
    三、高等教育普及化對區域化發展提出新要求
    四、長三角區域高等教育資源分佈現狀及特徵
  第二節  研究意義
    一、理論價值
    二、現實意義
  第三節  研究目標、內容及方法
    一、研究目標
    二、總體框架與研究內容
    三、研究方法
  第四節  研究特色與創新
第二章  概念界定與文獻述評
  第一節  核心概念界定
    一、區域(經濟)一體化
    二、區域高等教育一體化發展
    三、「長三角」概念演變：界定研究範圍
  第二節  關於國際區域高等教育一體化發展的研究
    一、歐洲高等教育一體化的相關研究
    二、對世界其他主要區域高等教育一體化的研究
  第三節  關於我國區域高等教育一體化發展的研究
    一、關於京津冀區域高等教育一體化發展的研究
    二、關於粵港澳大灣區高等教育區域化的研究
    三、關於成渝地區高等教育一體化發展的研究
    四、關於長三角區域高等教育一體化發展的研究
  第四節  文獻評述
  本章小結
第三章  必要與可能：長三角區域高等教育一體化發展的多重淵源
  第一節  長三角區域高等教育一體化發展的理論基礎
    一、共生理論
    二、增長極理論
    三、合作博弈與戰略聯盟理論
    四、融合創新理論
    五、制度創新理論
  第二節  長三角區域高等教育一體化發展的政策依據
    一、長三角區域發展政策演變及對高等教育的要求
    二、長三角區域高等教育一體化發展的相關教育政策支持
  本章小結
第四章  遠景及構建：長三角區域高等教育一體化發展的實踐歷程與動力機制
  第一節  長三角區域高等教育一體化發展的實踐歷程
    一、萌芽階段(20世紀90年代初至2002年)
    二、全面推進和逐步展開階段(2003—2008年)
    三、快速發展階段(2009—2017年)
    四、邁向高質量一體化發展階段(2018年以來)
  第二節  長三角區域高等教育一體化發展的動力機制
    一、國家政治領導力
    二、區域經濟一體化驅動力
    三、區域社會網路及文化聚合力

    四、國際成功實踐帶動力
    五、區域高等教育系統內生變革動力
  本章小結
第五章  實踐困境：對長三角區域高等教育一體化發展相關人員的調研分析
  第一節  資料來源與樣本描述
    一、資料來源
    二、調查對象基本情況描述
  第二節  關於對長三角區域高等教育一體化發展看法的調研分析
    一、對「一體化」的初步認識
    二、對長三角區域高等教育一體化發展的基本態度
  第三節  關於對長三角區域高等教育一體化發展困境的調研分析
    一、長三角地區高等教育發展問題與困境認知
    二、「問題與困境認知」對一體化認知的影響
    三、長三角區域高等教育一體化發展的現實困境
  本章小結
第六章  ：近為：面向「一體化」遠景目標的長三角區域高等教育推進策略
  第一節  長三角區域高等教育一體化發展的戰略目標
  第二節  長三角區域高等教育一體化發展的推進策略
    一、深入推進區域高等教育改革進程
    二、採取「上下」配合的一體化行動和舉措
    三、正確處理好一體化進程中的若干關係
  本章小結
第七章  進一步探索：以長三角區域高等教育一體化水平評價指標體系構建為例
  第一節  「以評促發展」策略選擇的緣起
    一、區域一體化發展評價研究及其啟示
    二、對長三角區域高等教育一體化發展評價的初步討論
  第二節  長三角區域高等教育一體化水平評價指標體系的構建
    一、評價指標體系構建的原則
    二、評價指標體系的設計
    三、評價指標體系的修訂
  第三節  長三角區域高等教育一體化水平評價指標權重的確立
    一、層次分析法的基本原理及操作步驟
    二、基於層次分析法的評價指標權重係數測算
    三、評價指標體系的應用性討論
  本章小結
第八章  結論與展望
  第一節  研究結論
  第二節  研究展望
參考文獻
附錄一  《長三角區域高等教育一體化發展》專家基本資料問卷
附錄二  《長三角區域高等教育一體化發展》訪談提綱
附錄三  《長三角區域高等教育一體化發展》調查問卷
附錄四  《長三角區域高等教育一體化水平評價指標體系》專家咨詢表(第一輪)
附錄五  《長三角區域高等教育一體化水平評價指標體系》專家咨詢表(第二輪)
附錄六  評價指標體系咨詢專家基本信息一覽表
附錄七  《長三角區域高等教育一體化水平評價指標體系》權重研究專家咨詢表
附錄八  長三角區域規劃範圍演變：概念界定

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032