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理解自閉(孤獨症兒童家校融合教育指南)

  • 作者：席軍|責編:陳經慧
  • 出版社：中國婦女
  • ISBN：9787512723955
  • 出版日期：2024/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：220
人民幣：RMB 59.8 元      售價：元
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內容大鋼
    遵循「常識推斷、常理推論」核心原則，參照普通兒童的成長規律和大眾認可的教育原則與理念，通過常規生活中的日常教育，帶領自閉症兒童努力追趕同齡人，讓他們更快、更好地融入社會。
    本書代表了相當一部分孤獨症譜系障礙兒童以及他們的家庭所面臨的掙扎與挑戰的現實，作者給出了最為中肯的解決之道。語言鮮活生動，貼近百姓，既有一定的專業性，又有較高的可讀性和實用性，有此需要的家長可能會感同身受，且能找到方向和方法，便於參照和比較。對於一般大眾，閱讀此書也可以從中了解該從哪些角度幫助孤獨症兒童和家庭。
作者介紹
席軍|責編:陳經慧
    席軍，北京市展望兒童關愛中心理事，天津市展望兒童關愛中心理事長，北京展望融合科技發展有限公司理事。從事媒體工作30余年，先後做過一線新聞記者、報紙專欄作者、電視編導、欄目主編和製片人，創辦《大家》《城建與生活》等欄目。熱衷殘障公益活動，關注社區百姓民生。作者于2008年開始接觸和了解孤獨症（又稱自閉症）兒童，后應邀成為北京市展望兒童關愛中心的媒體顧問和志願者，對孤獨症康復教育有了更多的關注，並先後得到孤獨症社會性康復教育體系創始人甄岳來、北京大學第六醫院兒童精神科專家郭延慶、中國殘疾人康復協會副理事長許家成等名家學者的理論指導與專業點撥。同時，作者與北京市展望兒童關愛中心李蕊老師共同創立了展望教育示範基地，專門進行特殊兒童家長培訓工作，于2017年創辦了國內首檔大型孤獨症漫談欄目《李解自閉》。該欄目播出后，反響熱烈，得到了很多孤獨症家庭的關注。為了幫助更多的孤獨症孩子，作者將該欄目的內容悉心整理、再度創作，並結合自己多年咨詢的經典案例，把家長普遍關注的家校融合教育及實操方法融入其中，編寫成書，以饗讀者。
目錄
第一章  選對道路，實現康復不是夢
  中國第一代孤獨症兒童家長怎麼樣了
  孤獨症是名副其實的「重災區」
  現實版《海洋天堂》每天都在上演
  康復的黑洞有多深
第二章  孩子去哪兒才是最好的選擇
  一定要讓孩子上普通小學嗎
  回家或是最錯誤的選擇
  為什麼必須創造條件讓孩子入學
第三章  什麼樣的孤獨症兒童能上學
  孩子能力差也能上學嗎
  孩子能在幼兒園融合，就一定能上學嗎
  學校到底在擔憂什麼
第四章  家務七宗「最」
  何時開始做家務
  家務一宗「最」：最大程度減少孩子自閉時間
  家務二宗「最」：最能幫助孩子建立自信、獲取榮譽感
  家務三宗「最」：最能快速提高認知能力
  家務四宗「最」：最省錢的教學方式
  家務五宗「最」：最便於在生活中操作
  家務六宗「最」：最易提升居家安全意識
  家務七宗「最」：最能有效提高生存質量
第五章  「生活中訓練」到底應該怎麼做
  每天「多」出來的8小時應該做什麼
  這邊瘋狂在加課，那邊痴迷刷手機
  用生活實例破萬千難題
  家長只要肯學習，孩子進步沒問題
第六章  校園「社死」誰之過
  媽媽悲情吐真言，校園融合實在難
  班主任當堂立規矩，媽媽備感委屈
  問題行為不能破，學校安全成隱患
  校長接納了孩子，還要接受壓力
第七章  一場考試引發的勸退風波
  演播間闖入不速之客
  孩子在衛生間險遭霸凌
  被勸退何止成績下滑
  解決矛盾更應巧做安排
第八章  把班主任發展成「自己人」
  感人至深的家長會
  失去話語權究竟是誰之過
  家長為何會說「忍」你很久了
  校園裡誰才是你真正的「自己人」
第九章  你必須知道的支持方式與補償措施
  如何做到「客觀適度」與「相對獨立性」
  家長替孩子完成作業真的可行嗎
  「夥伴支持」與「組團支持」的經典操作
第十章  為什麼「死要面子活受罪」
  「課堂提問」一小環節彰顯大智慧
  「現場教學」和「第二課堂」的利與弊
第十一章  坦誠以待還是瞞天過海

  入學時怎樣坦誠孩子的情況
  「坦白交代」中的高級策略
  時刻牢記班主任是「重中之重」
第十二章  突破「自言自語」的組合拳
  不同階段不同對待
  重複刻板更需要從動機溯源
  自言自語是情緒表達的出口
  自言自語是逐層遞進意圖的表達
  自言自語是家長逼出來的被迫之舉
  「忽視」絕非萬能藥方
第十三章  做個「懂事」的家長
  別把好好的天給聊死了
  哪些該說，哪些不該說
  與班主任一起「瞞天過海」
  令人難忘的課堂生日會
  孤獨症兒童被北京優質小學錄取
  重視校方建議，努力配合、積極採納
第十四章  滿地爬的孩子為什麼能留在學校
  「守規矩、懂禮儀」是校園融合之本
  滿地爬的孩子為何能留在課堂
  康復永遠不只停留在機構
  幫孩子跟同學「打成一片」
  使用「代幣」的秘籍
第十五章  哪些行為規範必須遵守
  行為問題是融合道路上的「攔路虎」
  孩子的內心竟是如此悲催
第十六章  為什麼孩子總是不聽話
  「有效指令」源於「管理權威」
  行為規範是對他人選擇權的尊重
第十七章  改變思維方式，解決融合難題
  接收只要1個理由，不收則有1萬個理由
  承諾全面承擔責任，消除校方顧慮
  搞定班級同學，將問題「出口」轉「內銷」
第十八章  懂了再教，還是教了才懂
  設個「套兒」讓孩子鑽
  「你比作業還煩人」
  孩子得到尊重，才會尊重他人
  千萬別錯會了「ABA
  在尊重孩子的同時建立管理權威
  教會孩子懂得物權概念
  過普通日子，立常人規矩
  懂了再教，還是教了才懂
  第十九章  你請的陪讀老師值不值
  處理好活動融合需要高情商
  怎樣解決學業融合難點
  降低難度，保持賽道，勿換學科
第二十章  「小處」不可隨便
  放學排隊學會「隨大溜，跟著走」
  孩子突然尿褲子怎麼辦
  孩子課上走神兒，陪讀老師如何提醒

  孩子流鼻涕，陪讀老師怎樣妥善處理

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