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笑著做班主任(幸福老班的帶班密碼全國中小學班主任培訓用書)/大夏書系

  • 作者：楊衛平|責編:盧風保
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576052954
  • 出版日期：2024/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：220
人民幣：RMB 62 元      售價：元
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內容大鋼
    「笑著」二字，蘊藉特別的魅力，彰顯教育的神奇。本書以「笑著」為線索，從觀察、傾聽、言說、行動、思考、評價、記錄、分享八個方面，闡述了一位優秀班主任的持久探索和深度研究，在柔和明快的音容「笑」貌中，折射出睿智有「愛」的精神內核。無論是對學生一舉一動的理解分析，還是對班主任自身的言行思慮，都既有前沿先進的理念和別具一格的思路，又有扣人心弦的動人故事和溫暖有趣的成長案例。本書思想性、可讀性、可操作性三位一體，對於中小學班級管理的實踐和研究而言，有不可多得的借鑒意義。
作者介紹
楊衛平|責編:盧風保
    楊衛平，鄭州市第十九中學語文教師，正高級教師，特級教師，首屆河南最具影響力班主任，河南2015年度教育新聞人物。在全國中學語文教學與研究表彰活動中，被評為優秀教師。已出版《我是老師，也是永遠的孩子1》《笑著做教師》《被學生感動的56個故事》等。
目錄
第一章  笑著觀察
  一、觀察姓名，巧記新生
  二、從學生姓氏看到教育資源
  三、從學生裝束看日常美育
  四、從學生糾錯看個體成長的潛力
  五、從班級活動看學生自我教育的契機
  六、從集體的問題看到集體的力量
第二章  笑著傾聽
  一、聽聽孩子的內心想法
  二、聽聽孩子的精神需求
  三、聽聽孩子的處事態度
  四、聽聽孩子的情緒表達
  五、聽聽孩子的青春志趣
  六、聽聽孩子的心靈故事
  七、聽聽學生家長的反饋
第三章  笑著言說
  一、班主任言說講分寸
  二、捨得花時間和孩子友好對話
  三、善做「捧喂王」，調動學生積極性
  四、笑著言說，也適用於批評學生
  五、笑著言說溫馨小貼士
第四章  笑著行動
  一、巧排座位，益處多多
  二、適性揚才，人盡其能
  三、隨手一拍，身教無言
  四、深切理解，允許差異
  五、畢業不散場，上好離校課
第五章  笑著思考
  一、笑著思考，讓搭檔合作愜意
  二、笑著思考，推動學生積極向上
  三、笑著思考，使家校配合默契
  四、笑著思考，提升育人智慧
第六章  笑著評價
  一、重視精神陪伴與心理疏導
  二、研究合適的複習方法
  三、研究考試過程
  四、建立科學的評價觀
  五、拓展多元的評價方式
第七章  笑著記錄
  一、日常隨筆，生髮教育科研靈感
  二、微記錄，創建教育科研新樣式
  三、輪寫班級日誌，積累科研素材
第八章  笑著分享
  一、專業修養：持續努力+終身學習
  二、班級建設：解放心靈+引領成長
  三、師生關係：正向思維+情緒價值
  四、家校共育寬容理解+優化方法
  五、職業幸福：與時俱進+更新自我
  六、子女成長：釐清認知+有效陪伴
後記  笑著，寫著

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