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學教評一體化的情慧語文教學

作者：編者:周華章|責編:王璞
出版社：中山大學
ISBN：9787306081124

出版日期：2024/09/01
裝幀：平裝
頁數：284

人民幣：RMB 50 元售價：元

內容大鋼

本書是作者率領研究團隊進行情慧語文教研教學體系建構的實踐經驗和理論探索的成果。情慧語文致力於落實文化自信、語言運用、思維發展、審美創造等核心素養的培育，「情」重在情感態度與價值觀的培養，「慧」注重在掌握知識形成能力的過程中逐漸積累學用語文的智慧。「情」「慧」兼顧既是語文教育的目標，也是重要的教育內容，並貫穿于整個語文教育教學過程中。

作者介紹

編者:周華章|責編:王璞
周華章，廣東省江門市蓬江區中學語文教研員，廣東省特級教師、廣東省首批中學正高級教師、廣東省名教師工作室主持人（2021-2026）、廣東省基礎教育首批校本教研基地主持人、廣東省「百千萬人才工程」名教師、江門市教育專家工作室主持人。廣東省中國語言學會理事、學術委員，蓬江區教育學會會長，五邑大學碩士生導師。曾獲評江門市首屆教育專家、蓬江區首屆拔尖人才、江門市學科帶頭人、江門市教壇新秀、江門市名教師、江門市名師名家、第十屆全國語文「四項全能教師」、第六屆「語通杯」全國中語「教改新星」（提名獎）等榮譽。《語文教學通訊》等雜誌封面人物。曾被核心期刊《語文學習》「名師」欄目進行專題報道。出版學術專著4部。發表論文80余篇，其中核心期刊30余篇；教育教學論文獲市級以上獎勵67篇次。主持省、市級課題16項，相關研究成果獲國家、省、市級獎6次，其中獲廣東省教育教學成果獎一、二等獎3項，國家級獎勵1項。公開課獲省、市一等獎6次，先後180余次在省內外執教示範課或舉辦講座。

第一章  理論建構
  第一節  情慧語文的內涵概說及觀點闡釋
  第二節  學教評一體化的整本書閱讀教學策略
  第三節  學教評一體化的寫作教學優化策略
  第四節  從「知識技能」導向到「核心素養」導向
  第五節  教讀課尤須從止步于「教一例」到致力於「知一類」
  第六節  初中語文以讀促寫的常見缺憾及優化對策
  第七節  初中閱讀教學中以寫促讀策略的常見缺憾及其對策
  第八節  寫作指導務求「撓」到學生的「癢處」
  第九節  以深度學習理論優化初中語文複習課的策略
  第十節  文學作品閱讀教學中背景知識的優化策略
  第十一節  「課程德育」視角的語文育人策略
  第十二節  師生課堂問答的常見缺憾及優化對策
第二章  推廣探索
  第一節  「情慧」理念導向下初中語文單元整體設計策略
  第二節  《周亞夫軍細柳》教學實錄
  第三節  基於「教學評」一體化的整本書閱讀實施路徑
  第四節  《水滸傳》導讀課課堂實錄
  第五節  試論中學語文名著教學的有效方法
  第六節  基於「學教評一體化」的單元教學設計策略
  第七節  「學教評一體化理念下的課堂教學評價」的案例與反思
  第八節  古詩文默寫有效備考策略
  第九節  七年級下冊第六單元《語言簡明》寫作指導
  第十節  《〈抓住細節〉寫后指導》課堂實錄
  第十一節  七年級作文教什麼？怎麼教
  第十二節  「多向挖掘緊扣立意一材多用」課堂實錄
  第十三節  「一材多用」中考作文指導
  第十四節  《發揮聯想和想象》課堂實錄
  第十五節  評價在「學教評一體化」作文教學中的導學導教作用
  第十六節  倒敘、插敘巧敘事
  第十七節  以評價量表撬動作文教學
  第十八節  運用評價審清題把握精準方行遠
  第十九節  整本書閱讀複習案例
  第二十節  中考衝刺階段備考策略漫談
  第二十一節  以知行合一為引，探究學教評一體化
  第二十二節  初中語文「教學評一體化」教學初探
  第二十三節  學教評一體化的跨學科學習例談
  第二十四節  用「情」與「慧」激活現代詩歌教學
  第二十五節  把脈問診開良方出謀劃策助複習
後記

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