幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

語文課程與教學論(新師範學科課程與教學論系列教材)

  • 作者：編者:桑志軍|責編:馮滬萍
  • 出版社：廣東高教
  • ISBN：9787536175884
  • 出版日期：2024/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：368
人民幣：RMB 49 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    本書依據普通高中和義務教育語文最新課程標準編寫，是一本符合新時期「新師範」建設的語文課程與教學論專業教材，以供漢語言文學本科師範專業學生學習之用。本書從新課標理念出發，詳細介紹語文課程性質、語文教材、語文教師、語文學習、語文評價、學業質量，尤其是對於新課標提出的「語文核心素養」「閱讀與鑒賞」「表達與交流」「梳理與探究」「語文學習任務群」「大單元整體教學」「整本書閱讀教學」等概念的內涵、教學意義加以重點說明，以體現新課標在當前以及今後相當長時間內對於語文教育教學改革的要求和方向指引。
作者介紹
編者:桑志軍|責編:馮滬萍
目錄
第一章  緒論
  第一節  語文課程與教學論的學科特點
    一、語文課程與課程論
    二、語文教學與教學論
    三、語文課程論與教學論的關係
    四、語文課程與教學論的性質與任務
  第二節  語文課程與教學論的理論基礎與學習方法
    一、理論基礎
    二、學習方法
第二章  語文課程的性質與目標
  第一節  語文課程的性質與理念
    一、「語文」的歷史及含義
    二、語文課程的性質
    三、語文課程的理念
  第二節  核心素養與課程目標
    一、語文核心素養
    二、語文課程目標
第三章  語文課程內容與組織形式
  第一節  語文課程內容
    一、語文課程內容的變化與發展
    二、新課標語文課程內容及其確立依據
    三、語文課程內容的特點
    四、語文課程內容的實施建議
  第二節  語文學習任務群
    一、語文學習任務群的來源追溯和內涵理解
    二、基於新課標的語文學習任務群的目標與內容
    三、語文學習任務群的三大顯著特點
    四、語文學習任務群的設計實施要點
    五、語文學習任務群的價值和意義
第四章  語文課程資源與語文教材
  第一節  語文課程資源
    一、語文課程資源的內涵、分類與性質
    二、語文新課標關於課程資源的嶄新理念
    三、語文課程資源的有效開發與利用
  第二節  語文教材
    一、語文教材的內涵與功能
    二、語文教材內容系統和結構類型
    三、語文教材的發展歷史
    四、語文教材編寫理念與改革思考
    五、語文教材的使用
第五章  語文教師
  第一節  語文教師的職責和修養
    一、語文教師的職責
    二、語文教師的修養
  第二節  教師技能
    一、學科技能
    二、教學技能
    三、教研技能
  第三節  語文教師的專業發展
    一、語文教師專業發展的含義

    二、語文教師專業發展的意義
    三、語文教師專業發展的階段
    四、語文教師專業發展的途徑
第六章  語文學習
  第一節  學生語文學習的特點
    一、學生語文學習的情境性
    二、學生語文學習的實踐性
    三、學生語文學習的整合性
  第二節  語文學習內容
    一、「語言建構與運用」中的語文學習內容
    二、「思維發展與提升」中的語文學習內容
    三、「審美鑒賞與創造」中的語文學習內容
    四、「文化傳承與理解」中的語文學習內容
  第三節  語文學習活動
    一、「識字與寫字」中的語文學習活動
    二、「閱讀與鑒賞」中的語文學習活動
    三、「表達與交流」中的語文學習活動
    四、「梳理與探究」中的語文學習活動
第七章  識字寫字教學
  第一節  識字教學
    一、識字教學的意義
    二、語文課程中識字教學的內涵及特點
    三、識字教學的目標與內容
    四、識字教學的策略與方法
    五、識字教學的學習評價
  第二節  寫字教學
    一、寫字教學的意義
    二、寫字教學的目標與內容
    三、寫字教學的策略與方法
第八章  閱讀教學(上)
  第一節  閱讀教學的目標
    一、提高閱讀興趣，喜愛閱讀
    二、掌握閱讀知識，學會閱讀
    三、培養閱讀能力，能夠閱讀
    四、提高閱讀品位，享受閱讀
    五、養成閱讀習慣，終身閱讀
  第二節  閱讀教學的基本理念
    一、以素養為導向
    二、以大閱讀為視域
    三、以整合性閱讀實踐為表現形態
    四、以深度閱讀為品質表徵
  第三節  各類文體的閱讀教學
    一、實用文閱讀教學
    二、文學作品閱讀教學
    三、文言文閱讀教學
第九章  閱讀教學(下)
  第一節  閱讀教學設計
    一、閱讀教學設計的指導思想
    二、閱讀教學設計的原則
    三、閱讀教學設計的內容

  第二節  整本書閱讀教學
    一、整本書閱讀的教學目標
    二、整本書閱讀教學的實施
    三、整本書閱讀的評價
  第三節  課外閱讀指導
    一、課外閱讀的意義
    二、課外閱讀的原則
    三、課外閱讀指導策略
第十章  寫作教學
  第一節  寫作教學的目標
    一、義務教育階段作文教學目標
    二、高中作文教學目標
  第二節  中小學寫作教學理念
    一、注重激發寫作興趣，培養自信心
    二、注重真情實感，聯繫生活
    三、區分不同的寫作類型，學習多樣化的寫作
    四、注重創設寫作情境
    五、關注寫作過程的指導
  第三節  常見寫作訓練體系
    一、語文教材中的寫作訓練體系
    二、其他幾種寫作訓練體系
  第四節  寫作教學設計
    一、新課標中的寫作教學要求
    二、寫作教學設計的原則
    三、寫作教學設計的過程
第十一章  語文教學實施
  第一節  語文教學方法
    一、語文教學方法的內涵與分類
    二、語文教學方法選用的依據和原則
  第二節  大單元教學
    一、單元教學的歷史與現狀
    二、大單元教學的基本要素
    三、大單元教學設計的路徑
  第三節  跨學科學習
    一、跨學科學習的內涵
    二、跨學科學習的特點
    三、跨學科學習的目標
    四、跨學科學習教學的基本原則
    五、跨學科學習的教學路徑
第十二章  語文課程評價
  第一節  語文學業質量
    一、語文學業質量概述
    二、《義務教育語文課程標準(2022年版)》「學業質量」解析
    三、《普通高中語文課程標準(2017年版2020年修訂)》「學業質量」解析
  第二節  語文教學評價
    一、語文教學評價相關概念界定與解釋
    二、語文教學評價的目的與原則
    三、語文教學評價的依據與功能
    四、語文教學評價的內容
  第三節  語文作業評價與語文考試評價

    一、語文作業評價
    二、語文考試評價
參考文獻
後記

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032