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像冠軍一樣教學(提升學生認知習慣專註力和歸屬感的63個教學訣竅全新修訂版)

  • 作者：(美)道格·萊莫夫|責編:肖嫵嬪|譯者:王友鴻
  • 出版社：中國青年
  • ISBN：9787515373287
  • 出版日期：2024/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：559
人民幣：RMB 79.9 元      售價：元
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內容大鋼
    《像冠軍一樣教學：全新修訂版》是對道格·萊莫夫關於教學技巧的研究的升級、擴展和迭代，結合認知科學和文化響應式教學實踐的新發現，佐證63個真實有效的教學技巧。這些技巧具體、明確、可行，是從眾多優秀教師的做法中總結出的共性行動，已經得到了實踐的檢驗，具有普適性。
    本書新增了對心智模式的解析，提供了更多的鮮活案例，並介紹了與學習相關的認知心理學的研究發現，可幫助教師理解技巧背後的認知和學習原理，更好地運用教學技巧，做出更為精準的教學決策，從而打造出積極和富有成效的課堂。
作者介紹
(美)道格·萊莫夫|責編:肖嫵嬪|譯者:王友鴻
    道格·萊莫夫，美國教育家、教師培訓導師，畢業於哈佛大學。其之前出版的優秀著作有《像冠軍一樣教學：引領學生走向卓越的62個教學訣竅》《像冠軍一樣教學2：引領教師掌握62個教學訣竅的實操手冊與教學資源》《刻意練習：如何成為一個高手》等。     像冠軍一樣教學團隊是由道格·萊莫夫領導的一支傑出教育者團隊，他們專註于研究教師工作，以促進教師的成長。
目錄
致謝
全新修訂版前言
序言
第一章  五大主題：心智模式與有效執行
  原則1  理解人類認知結構，建立長期記憶和管理工作記憶
  原則2  培養學生加速學習的習慣
  原則3  學生的專註程度決定學習效果
  原則4  學習驅動力具有社會性
  原則5  好的教學就是好的師生關係
第二章  課程準備
  技巧1  規劃範例：快速、準確地發現學生的問題
  技巧2  預備錯誤：更好地掌控課堂
  技巧3  授課步驟：對每一堂課做針對性準備
  技巧4  雙重規劃：為學生在每個時間點的表現做好準備
  技巧5  知識歸納：用簡潔明了的方式列出重要知識點
第三章  評估學生的理解水平
  技巧6  摒棄學生的自我彙報：讓學生在問題中高效學習
  技巧7  檢索練習：幫助學生把知識轉化為長期記憶
  技巧8  統一練習格式：第一時間掌控學生學習狀況
  技巧9  追蹤而非旁觀：主動追蹤學生進度，及時發現問題
  技巧10  向教師展示：鼓勵學生積極大膽展示所學知識
  技巧11  積極檢查：為學生給出及時反饋
  技巧12  犯錯文化：讓學生敢於犯錯，勇於在錯誤中總結經驗
  技巧13  隨機展示：引導學生從錯誤中學習
  技巧14  自主學習與追蹤：防止學生將錯誤的例子記得更牢
第四章  嚴謹的教學態度與行動
  技巧15  不放棄：鼓勵學生有問必答
  技巧16  正確就是100%正確：認可學生的同時，鼓勵學生更深入、精準地思考
  技巧17  擴展知識：讓學生勇於迎接挑戰
  技巧18  表達形式很重要：讓學生的觀點變得更可信、更縝密
  技巧19  不要為學生找借口：鼓勵學生接受高難度的挑戰
第五章  課程結構
  技巧20  現在就做：率先勾起學生的學習興趣
  技巧21  分解教學步驟：讓學生循序漸進地掌握新知識
  技巧22  黑板=白紙：教會學生準確、快速地記課堂筆記
  技巧23  可靠的自主閱讀：指導學生進行持續、專註的課堂閱讀
  技巧24  FASE閱讀：讓學生大聲朗讀，增強對知識的理解
  技巧25  在教室四處走動：以溫和的方式建立對教室的掌控
  技巧26  出站驗票：明確評估教學目標，保證學生學習效果
第六章  課堂節奏
  技巧27  改變課堂節奏：讓課堂在「快」「慢」起伏中充滿新鮮感
  技巧28  明確界限：讓每一項課堂活動的開始和結束更加清晰
  技巧29  所有學生都舉手：快速活躍課堂節奏，增加學生成就感
  技巧30  認真規劃時間：在課堂上給予學生優質的學習體驗
  技巧31  分秒必爭：尊重學生的時間，確保每分鐘都得到充分利用
第七章  正確提問，高效教學
  技巧32  提問的基本原則：激發學生好奇心，引導學生深度學習
  技巧33  等待時間：讓學生充分思考，提高學習效率
  技巧34  隨機提問：讓學生高度集中注意力
  技巧35  提問與回答：提高學生參與度，形成課堂積極氛圍

  技巧36  課堂參與方式：設立課堂慣例，創造沉浸式學習體驗
  技巧37  分解問題：恰到好處地幫助學生獲取正確知識
第八章  讓學生勤動筆
  技巧38  全體學生都動筆：讓學生在寫作中培養思考力
  技巧39  安靜寫作：培養學生獨立思考的能力
  技巧40  先動筆后討論：留足時間，確保學生思考的嚴密度
  技巧41  遣詞造句的藝術：磨煉學生審慎的創新思維
  技巧42  經常修改：培養學生隨時修改文字的習慣
第九章  正確討論，提高課堂參與度
  技巧43  轉身討論：提高學生參與課堂的積極性
  技巧44  討論的習慣：讓討論富有成效和樂趣
  技巧45  分批處理：不干預學生的發言，形成微型討論
  技巧46  紀律嚴明的討論：使學生保持專註、傾聽他人並記錄要點
第十章  課堂系統和課堂慣例
  技巧47  進門規則和開個好頭：建立儀式感和高效慣例，讓學生馬上進入狀態
  技巧48  注意力習慣：讓學生更自律、更專心
  技巧49  效率管理：教導學生簡單、快捷地完成課堂任務
  技巧50  慣例構建：讓精心設計的課堂程序變成學生的習慣
  技巧51  再做一遍：不斷練習是把事情做到最好的唯一途徑
第十一章  高標準的行為要求
  技巧52  該做什麼：使用明確的指令，告訴學生應該做的事情
  技巧53  雷達掃視技巧與看得見的觀察：密切注視學生的一切，精準洞察學生行為
  技巧54  清晰可見的期望：使用可觀察的指令，有效建立課堂秩序
  技巧55  低侵擾干預：最大化教學時間、最小化課堂矛盾
  技巧56  堅定沉著：巧妙避免衝突，增強課堂掌控力
  技巧57  懲戒的藝術：牢記我們的目的是讓學生變得更好
  技巧58  強而有力的聲音：增強控制課堂談話的能力
第十二章  學習動機和信任的培養
  技巧59  積極架構：用建設性的反饋激勵學生
  技巧60  準確表揚：給學生最實質、最真誠的反饋
  技巧61  寬嚴相濟：一切為了學生，他們值得最好的關心與尊重
  技巧62  心平氣和：教師的情緒管理是課堂成功的關鍵
  技巧63  快樂因素：5類吸引學生的趣味課堂遊戲

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