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家校共育的一路繁花

  • 作者：編者:盛雅萍|責編:忻雁翔
  • 出版社：格致
  • ISBN：9787543235922
  • 出版日期：2024/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：274
人民幣：RMB 85 元      售價：元
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內容大鋼
    2021年下半年，國家出台「雙減」政策，2022年1月《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施，以立法形式讓家庭承擔起教育責任。自此，家庭教育從「家事」變成「國事」，家校共育有了新的內涵。
    在此背景下，本書探索基礎教育領域家校一體前提下的育人途徑。首先探討建立家校共育的目標性綱領，包括校訓的文化土壤、家訓的文化傳承、班訓的育人氛圍等。其次，對創新家校共育的途徑和策略展開理論與實例相結合的敘述，包含多元活動、調查研究報告、家校主題沙龍、家訓家風與親子公約等形式和內容的設計、實施及效果評估。在此基礎上，以班主任視角的家班共育故事、家長視角的家庭教育故事，以及導師制談心記錄、心理輔導等鮮活案例，探究家校聯動的培育青少年健康成長的可行路徑。
作者介紹
編者:盛雅萍|責編:忻雁翔
    盛雅萍，高級教師，中國散文學會會員。現任上海市民辦立達中學黨支部書記、校長，兼任上海市民辦中小學協會副會長、全國民辦教育協會小學初中分會理事、上海市黃浦區人大常委會教育科學文化衛生工作委員會委員等職。曾先後任上海市第八中學校長，上海市黃浦區教育局副局長，上海市黃浦區教育局調研員，上海市大同中學黨總支書記、校長，上海市督學，中學校長培訓中心兼職教授，中國中學生體育協會足球分會第二屆委員會副主席，中國教育學會高中教育專業委員會理事等。曾獲上海市十佳青年校長、上海市園丁獎、中國長三角最具影響力校長等榮譽。     從教40多年，潛心教育，靜心育人，專心研究，精心管理。主持「創新素養培育項目」等多項上海市級課題研究，主持的「探尋適合每位學生的課程——大同中學課程統整實踐研究」課題獲國家級教學成果二等獎和上海市級教學成果一等獎。出版《滬上名校百年大同研究》《仁師：「省／市優秀教師」的教學智術》《男生向左走女生向右走》《探尋適合每位學生的課程——大同中學課程統整實踐研究》《鏈通知行——大同中學德育課程鏈的理論研究與實踐探索》《陌上花開又十年》《以青春為名》《同源問道》及「活力大同叢書」等專著多部，在教育學核心期刊及其他各類報刊發表文章50余篇。
目錄
序  繁花盛開的育人新天地／楊國順
第一章  目標與共建
  引言
  校訓的文化土壤與滋養
  班訓班徽的育人氛圍與浸潤
  家訓的傳承弘揚與澆灌
第二章  途徑與策略
  引言
  家訓主題班會
    「親子共讀《錢氏家訓》，家校共育良好家風」主題班會
    「親子共讀《錢氏家訓》，攜手弘揚中華美德」主題班會
  多元團體活動
    0H卡技術在中學心理健康教育中的應用與研究
    團體活動1：小泥人的新生
    團體活動2：我和我的父親母親
    團體活動3：重新認識「我」和「你」
    團體活動4：做時間的主人
    團體活動5：「愛的立方」
  調查研究報告
    研究背景與意義
    家庭教育和家校共育中的父母參與度
    家長的期望與孩子的意願
    家長對鼓勵與批評的態度變化
    家長心理與家庭教育
    「家校共育」的認同度與實踐
  家校主題沙龍
    家長沙龍l：家校一心，共育優才
    家長沙龍2：優秀是怎樣煉成的
    家長沙龍3：更好的陪伴，築夢未來
第三章機制與模式
  問道守正：家校一體是學生健康成長的港灣
    家校共育中的主要問題
    家校共育中教育者的角色定位
  家訓集錦：家訓諫言是家校共育的一面鏡子
    學生家庭家訓精選
    案例：教師指導家訓制定
    案例：學生解讀家訓
  家風引領：家風氛圍是親情融合的快樂源泉
    積善能裕，懷德維寧——家庭教育有感
    做一個誠實自律的人
    傳承敬老的傳統美德
    志不立，天下無可成之事
    孩子終將遠行，我們為她準備什麼?
    我們家的「堅持」
    玉不琢，不成器
    人。一定要靠自己
    你好，葛氏男剝、
    天下之本在家
    直面人生開始的每一次挫折——一次家庭教育紀實與啟示
    專家點評：讓家風家訓教育成為連接校家社的紐帶

  家教得法：家教方法是心靈契合的幸福升華
    家庭公約案例
    專家點評
第四章  經驗與成效
  真與正：家班共育講素養
    共栽大木柱長天
    「關注」孩子，不能「關住」孩子
    老娘舅的故事
    瑣碎小事，育人契機
    澆花澆根，育人育心
    一出雙簧戲
    雙向奔赴的溫暖
    那張被掀翻的課桌
    多方合力，給學生糾偏
    家校合力，為學生解壓
    求「同」存「異」的個性化家校共育
    一加一大於二
    家校共育，關注特殊學生
    聖誕節的意外
    教育，請允許孩子慢慢成長
    愛是一陣熱烈的掌聲
    家校共育，合力促學
    隔屏不隔愛，危機變契機
    多一些同理心
    孩子，請快樂起來
    家校合夥，成就孩子
    家校手牽手，共譜育人曲
    從眼淚到微笑的蝶變
    調皮背後是一顆渴望親近的心
    孜孜不倦護花蕾，家校共育助綻放
    守護好家校溝通的橋樑
    樂做「青春合夥人」
    從一次抽查開始
    靜待花開
    你可以的
    網課的困惑
    共情拉近距離，理解促進共育
    那年，我們一起前行
    專家點評
  善與孝：家庭教育講教養
    保持一顆好奇心
    成長的旅程，陪伴的力量
    獨立擔當，個性卓然
    飯桌論壇
    共同成長
    鼓勵·陪伴·成長
    慣著和不慣著
    和孩子一起去散步
    架一座心橋
    教育融于生活，成長自然發生

    理解老師，就是托舉孩子的未來
    親「優」，親出一個優秀的寶寶
    時間的聲音
    時間銀行
    同心同力同成長
    唯有堅持，方能成功
    無為而無不為
    習慣·愛好·成長
    鮮衣怒馬少年郎
    溫馨相伴，共同成長
    學習是自己的事，書桌也是
    一起成長
    用魔法打敗魔法，做孩子的知心人
    用信任的眼光看孩子
    智陪伴，慧成長
    做一個有責任心的人
    專家點評：減緩焦慮，用心陪伴
  美與和：全員導師講涵養
    全員導師制方案
    導師工作記錄案例
  樂與合：心理輔導講修養
    心理劇劇本：《其實我們都一樣》
    離校不離班，隔屏不隔心
結語  探尋家校一體育人途徑的源頭活水
後記

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