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正向實施(普通高中新課程新教材實施國家級示範校課堂變革行動的實踐)/同濟大學第一附屬中學雙新實踐探索叢書

  • 作者：編者:張哲人|責編:任學敏
  • 出版社：同濟大學
  • ISBN：9787576510744
  • 出版日期：2024/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：239
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本書為上海市同濟大學第一附屬中學作為「普通高中新課程新教材實施國家級示範校」的實踐探索成果之一，展示了學校在「教為不教，學為再學」理念指導下的創新性教學實踐變革。學校創新了教學模式，重構了教學流程，創設了優質學習情境，探索了新的學習方法，整合了教材內容，以此推動普通高中育人方式的變革，為培養學生的學科核心素養提供了有力保障。
    本書的讀者對象為普通高中學校各學科教師和教學研究者，本書可以為學科教師落實「雙新」提供思路、模式、工具等多方面的借鑒，為教學研究者探究育人方式變革提供實踐案例。
作者介紹
編者:張哲人|責編:任學敏
目錄
前言
第一篇  學科教學創新性變革
  生物課堂中圍繞核心素養的情境設置原則
  新教材背景下提高地理實踐力的途徑
    ——以《地貌》單元為例
  「雙新」視域下理實融合構建生物學大概念的教學設計
    ——以「細胞是生物體結構的基本單位」教學為例
  指向核心素養培育的高中生物實驗教學流程設計
    ——以「葉綠體色素的提取分離及葉綠素含量的測定」為例
  運用地理信息技術進行地貌觀察
    ——以觀察喀斯特地貌為例
  學案導學教學模式在高中政治課堂教學中的實施策略
  促進學生深度學習的教學活動設計：情境化、結構化、信息化
    ——以部編語文教材必修上冊第二單元為例
  基於文體意識培養的《包身工》跨文體比較閱讀策略
  守正創新，力求平衡
    ——「雙新」背景下的古詩文教學初探
  「雙新」背景下高中英語作文教學初探
  「教、學、評一體化」在高中英語寫作教學中的實踐
    ——以滬教版英語必修第二冊第四單元寫作教學為例
  基於情境教學法的高中英語語法教學實踐
  「雙新」背景下歷史課堂教學方式的轉變
    ——以選擇性必修一第四課「中國歷代變法和改革」為例
  高中物理探究性實驗設計的思路研究
  以探究式化學實驗培養學生證據推理能力
    ——以「苯的結構與性質」為例
  核心素養導向下的問題引導式教學探究
    ——以「指數函數的性質」(第一課時)為例
  「雙新」引領實踐推進
    ——IYPT模式融入高中物理課堂教學的實踐初探和思考
  「雙新」背景下高中數學單元一課時教學設計
    ——以「利用導數研究函數的最值」為例
  「雙新」背景下數列課堂教學有效性的探究
    ——從「用遞推方法解決數列問題」談起
  落實「雙新」的兩個關鍵環節
    ——課堂教學與課後訓練
  跨學科項目化學習案例
    ——「實驗室藝術微改造」
  「雙新」背景下高中美術鑒賞教學的幾點探索
    ——以「從遠古走來的青銅藝術」為例
第二篇  學習方式多元化探索
  歷史課堂教學中促進學生自主學習的策略研究
  「雙新」背景下物理「真問題」的課堂實踐與探究
  以情境創設推進高中生思辨性寫作的策略
    ——以圖爾敏論證模型的學習為例
  學為中心視域下學習共同體課堂創建的實踐與思考
    ——以「正確行使訴訟權利」為例
  深度學習導向下的高中信息技術作業設計思路
  指向區域認知的地理學習活動設計
    ——以滬教版地理教材「植被」單元為例

  在最合適的位置做最閃亮的自己
    ——學生髮展指導案例
第三篇  學科教材整合式應用
  架構東西方時空橋樑，把握歷史發展大勢
    ——整合教材，從世界視野看繁榮與危機並存下的明清歷史
  聚焦課堂定格唯物
    ——以選擇性必修一第16課「中國賦稅制度的演變」為例淺談唯物史觀核心素養的落實
  基於「雙新」背景的高中歷史實物史料應用策略例談
  基於「大航海時代」主題的課程內容整合
  深度學習導向的歷史大概念教學策略研究
    ——以歷史變遷中的「長城」為例
  基於文本解讀的歷史必修課與選擇性必修課貫通教學探索
    ——以「工業革命與工廠制度」為例
  高中美術山水主題結構化教學設計與實踐

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