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新時代大學生勞動教育理論與實踐(普通高等學校通識教育教材)

  • 作者：編者:蔡弘//楊文娟//張廣斌|責編:黃成群
  • 出版社：中國科大
  • ISBN：9787312059872
  • 出版日期：2024/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：166
人民幣：RMB 40 元      售價：元
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內容大鋼
    本書緊扣勞動教育一體化要求，圍繞勞動教育理論基礎、勞動教育的歷史淵源、國內外勞動育人模式和典型做法、未來勞動和勞動者展開討論，深挖地方文化涵育勞動教育和勞動建校的典型做法，旨在通過理論與實踐相結合的方式，全面深入地探討勞動教育的內涵與價值，結合國內外勞動育人的經驗和典型做法，喚起新時代學生的勞動意識，培養其勞動精神和勞動習慣，以期提高其綜合素質，增強其社會責任感。本書是一本兼具綜合性和地方性特色的勞動教育教材。
    本書可作為高等院校特別是以土建類專業為特色專業的高等院校本科生勞動教育課程的配套教材，也可供相關勞動教育工作者和研究人員參考。
作者介紹
編者:蔡弘//楊文娟//張廣斌|責編:黃成群
目錄
前言
第一章  勞動與勞動觀
  第一節  勞動
    一、勞動的概念
    二、勞動的分類
    三、勞動的屬性
    四、勞動的價值
  第二節  勞動觀
    一、中國傳統勞動觀
    二、馬克思主義勞動觀
    三、人工智慧時代的勞動觀
  第三節  新時代勞動觀
    一、勞動歷史觀
    二、勞動價值觀
    三、勞動正義觀
    四、勞動幸福觀
    五、勞動教育觀
第二章  勞動教育
  第一節  勞動教育概述
    一、勞動教育的概念
    二、勞動教育的特徵
    三、勞動教育的內容
  第二節  馬克思的勞動教育思想
    一、馬克思理解的勞動與教育
    二、勞動與教育相結合是社會發展的必然趨勢
    三、勞動與教育相結合是造就全面發展的人的主要途徑
  第三節  近現代教育學者的勞動教育思想
    一、蔡元培的勞動教育思想
    二、黃炎培的勞動教育思想
    三、陶行知的勞動教育思想
    四、吳玉章的勞動教育思想
    五、晏陽初的勞動教育思想
第三章  新中國勞動教育發展脈絡
  第一節  勞動教育的初步確立(1949—1955年)
    一、勞動教育確立的契機
    二、初期勞動教育的實施
    三、初期勞動教育的特點
    四、初期勞動教育的重點
  第二節  勞動教育的探索與實踐(1956—1975年)
    一、探索期勞動教育的目的
    二、探索期勞動教育的實施
    三、探索期勞動教育的調整
    四、探索期勞動教育的特點
  第三節  改革開放時期的勞動教育(1976—2017年)
    一、強調「生產技術」的勞動教育恢復與探索
    二、圍繞「核心素養」的勞動教育改革與深化
  第四節  新時期勞動教育的全面發展(2018年至今)
    一、新時期勞動教育的時代內涵
    二、新時期勞動教育的建設要點
    三、新時期勞動教育的建設內容

第四章  勞模精神與工匠精神
  第一節  勞模精神
    一、勞模精神的科學內涵
    二、勞模精神的突出要義
    三、勞模精神的時代價值
    四、加強培育和弘揚勞模精神
  第二節  工匠精神
    一、工匠精神的科學內涵
    二、工匠精神的突出要義
    三、工匠精神的時代價值
    四、加強培育和弘揚工匠精神
  第三節  城市建設中的勞動精神
    一、城市規劃中的和諧與智慧
    二、土木試驗中的求實與奉獻
    三、地鐵空間里的奮鬥與拼搏
    四、橋樑建設中的勤奮與突破
    五、城市傳承與創新中的匠心傳承
第五章  新時代大學生勞動教育典型做法
  第一節  課堂教學與實踐相結合的模式
    一、北京大學：打造沉浸式課堂，引領創造性實踐
    二、中國海洋大學：依托通識課程，培養時代新人
    三、北京化工大學：打造勞育金課，耕耘後勤事業
  第二節  校內勞動與校外實踐相結合的模式
    一、華中農業大學：拓展實踐基地，踐行勤耕重讀
    二、對外經濟貿易大學：田間地頭築基地，強調實踐與體驗
    三、百色學院：整合碎片化課外實踐，強調理論實踐一體化
  第三節  勞動教育與素質拓展相結合的模式
    一、同濟大學：「城校共生」雙創育人，多元主體全面協同
    二、武漢大學：創新創業增智善用，社會服務躬身力行
    三、浙江大學：廣開勞動實踐渠道，優化勞動教育生態
  第四節  思想政治教育與勞動教育相結合的模式
    一、上海交通大學：豐富「雙創」課程，思政指導勞育
    二、南京大學：「課程勞育」立德樹人，「文化勞育」提升素養
    三、西南大學：五維全程實踐育人，思政教育立德樹人
  第五節  勞動建校與優秀地域文化涵育勞動教育
    一、安徽建築大學：勞動建校歷程
    二、同濟大學：「勞動建校」恰當年
第六章  勞動育人的國際經驗
  第一節  美國生計教育模式
    一、美國勞動教育理念與制度的演進
    二、美國勞動教育的模式：生計教育的校內外結合
    三、美國勞動教育的特徵
  第二節  日本家校地協同模式
    一、日本勞動教育理念與制度的演進
    二、日本勞動教育模式：家校地三方協同開展
    三、日本勞動教育的特徵
  第三節  芬蘭素質教育模式
    一、芬蘭勞動教育理念與制度的演進
    二、芬蘭勞動教育模式：體系完備覆蓋基礎教育全程
    三、芬蘭勞動教育的特徵

  第四節  德國技能教育模式
    一、德國勞動教育理念與制度的演進
    二、德國勞動教育模式：多線發展契合國家需要
    三、德國勞動教育的特徵
  第五節  俄羅斯職業教育模式
    一、俄羅斯勞動教育理念與制度的演進
    二、俄羅斯勞動教育模式：作用多樣內容明確
    三、俄羅斯勞動教育的特徵
第七章  未來勞動暢想與勞動教育
  第一節  新的勞動工具和勞動形式
    一、新的勞動工具
    二、新的勞動形式
  第二節  新的職業與新型勞資關係
    一、新的職業
    二、新型勞資關係
  第三節  科技賦能勞動教育
  第四節  文化涵育勞動教育
參考文獻

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