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立德樹人視域下新時代勞動教育的理論與實踐

  • 作者：程德慧|責編:吉雄飛
  • 出版社：東南大學
  • ISBN：9787576615302
  • 出版日期：2024/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：217
人民幣：RMB 58.8 元      售價：元
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內容大鋼
    勞動教育作為培養德智體美勞全面發展的人才的重要一環，其基礎性、戰略性、全局性地位不斷凸顯，強化勞動教育的重要性不言而喻。本書在立德樹人視域下加強對勞動教育的理論研究與實踐探索．先以馬克思主義勞動觀和新時代中國共產黨勞動教育思想為理論基礎，從實踐層面對高職院校勞動教育進行實證研究及歸因探索，然後從國家層面、社會層面和個人層面分析了新時代勞動教育的價值意蘊，最後從勞動教育的系統推進、勞動教育的協同育人機制構建、勞動文化的重塑三個方面提出新時代全面推進勞動教育的具體理路。
    本書可供高等院校勞動教育管理人員和專兼職教師閱讀研究，也可供高等院校輔導員及思想政治教育研究人員參考。
作者介紹
程德慧|責編:吉雄飛
    程德慧，南京工業職業技術大學馬克思主義學院教授，南京工業職業技術大學職業本科勞動教育研究所所長，華東師範大學法學博士，主要研究方向為思想政治教育、勞動教育及黃炎培職業教育思想。近年來主持或參與各類項目共20余項，包括國家社科重大項目和重點項目3項、國家精品資源課建設1項、省級項目2項等，均已完成結項驗收和成果鑒定，其中一項目獲省級教學改革成果獎特等獎；出版專著1部，主編教材多部，發表專業論文40余篇，其中核心期刊15篇，被人大報刊複印資料轉載1篇；獲省級及校級教學獎勵多次。
目錄
導論  問題的提出、研究現狀和研究意義
第一節  勞動教育：新時代全面發展教育的時代課題
第二節  研究現狀分析
  一、勞動教育的基本問題：勞動教育的內涵、特點及價值
  二、教育與生產勞動相結合
  三、勞動教育與人的全面發展
  四、對國外勞動教育思想的研究
第三節  本課題的研究意義
  一、理論意義
  二、實踐意義
第一章  立德樹人與新時代勞動教育
  第一節  立德樹人：新時代學校教育的根本任務
    一、立德與樹人的內涵意蘊
    二、立德樹人的實踐探索
    三、新時代立德樹人的內涵意蘊
    四、新時代立德樹人的時代意蘊
    五、新時代學校教育與立德樹人
  第二節  勞動教育：新時代全面發展教育體系的重要組成部分
    一、勞動、社會主義生產勞動的本質及新時代勞動的特點
    二、新時代勞動教育的概念、內涵及特點
  第三節  勞動教育：新時代落實立德樹人根本任務的應有之義
    一、新時代勞動教育的立德樹人屬性和要求
    二、立德樹人視城下勞動教育的功能
第二章  立德樹人視域下新時代勞動教育的思想資源與理論借鑒
  第一節  空想社會主義思想家的勞動教育思想
  第二節  馬克思恩格斯的勞動教育思想及當代啟示
    一、馬克思恩格斯勞動教育思想的科學內涵
    二、馬克思恩格斯勞動教育思想的當代啟示
  第三節  列寧與蘇聯教育家們的勞動教育思想及當代啟示
    一、列寧勞動教育思想的科學內涵
    二、蘇聯教育家們的勞動教育思想
    三、列寧與蘇聯教育家們的勞動教育思想的當代啟示
第三章  馬克思主義中國化時代化的勞動教育理論成果
  第一節  新中國成立以來中國共產黨教育與生產勞動相結合思想的發軔
  第二節  改革開放后中國共產黨教育與生產勞動相結合發展的新階段
    一、以鄧小平為代表的中國共產黨勞動教育思想的新發展
    二、以江澤民為代表的中國共產黨勞動教育思想的新規定
    三、以胡錦濤為代表的中國共產黨勞動教育思想的新要求
  第三節  新時代中國共產黨勞動教育思想的理論拓新
    一、用勞動托起中國夢
    二、堅持體力勞動與腦力勞動的統一
    三、用勞動創造幸福生活
    四、弘揚積極正確的勞動價值觀
    五、構建德智體美勞全面發展的人才觀
    六、體現以人民為中心的價值立場和辯證思維方法
  第四節  中國共產黨勞動教育思想的「變」與「不變」
    一、中國共產黨勞動教育思想「變」與「不變」的辯證統一
    二、中國共產黨勞動教育思想的當代啟示
第四章  新時代勞動教育的立德樹人價值意蘊
  第一節  新時代勞動教育對實現中華民族偉大復興的價值意蘊

    一、新時代勞動教育為全面提高勞動者素養和實現中華民族偉大復興提供人才支持
    二、新時代勞動教育為實現中華民族偉大復興培育「時代新人」
    三、新時代勞動教育是實現個人理想與中國夢的橋樑與紐帶
  第二節  新時代勞動教育對滿足人們的美好生活需要、提升勞動者幸福感的價值意蘊
    一、勞動教育有利於激發勞動者的主體意識，調動廣大勞動者的積極性和創造性
    二、勞動教育有助於孕育和諧勞動關係
    三、勞動教育助力社會主義核心價值觀的培育和踐行
  第三節  新時代勞動教育對促進勞動個體自由全面發展的價值意蘊
    一、人的自由全面發展的時代意蘊
    二、新時代勞動教育與人的自由全面發展
    三、新時代勞動教育是促進人的自由全面發展的必由之路
第五章  新時代勞動教育現實省思及問題探源
  第一節  新時代學校勞動教育的實施現狀
    一、選擇高職院校開展勞動教育調研的緣由
    二、新時代高職院校勞動教育實施狀況分析
  第二節  新時代學校勞動教育的現實困境
    一、學校勞動教育地位與其應承擔的職責使命嚴重失配
    二、學生的勞動認知與行為選擇嚴重分離
    三、勞動教育的內涵不能適應時代變化發展的現實需求
    四、勞動教育的形態與勞動教育的本質呈異化狀態
  第三節  新時代學校勞動教育不力的現實歸因及根源探尋
    一、認知粗淺及相關概念含混不清導致勞動教育的開展差強人意
    二、傳統小農勞動文化和功利主義勞動文化催發勞動價值觀的扭曲和錯位
    三、應試教育和市場經濟的雙重擠壓導致勞動教育的虛化、弱化和邊緣化
    四、制度供給不足和勞動教育資源匱乏導致勞動教育實施乏力
第六章  新時代勞動教育落實立德樹人根本任務的實踐路向
  第一節  新時代勞動教育應堅持的統一性原則
    一、堅持勞動教育思想性與時代性的統一
    二、堅持體力勞動教育與腦力勞動教育的統一
    三、堅持勞動教育內容與形式的統一
    四、堅持勞動教育工具性價值與存在性價值的統一
    五、堅持勞動教育普遍性與特殊性的統一
    六、堅持勞動教育理論性與實踐性的統一
  第二節  新時代勞動教育落實立德樹人根本任務的科學意蘊
    一、核心要義：推進馬克思主義勞動教育思想的中國化時代化
    二、基本要求：勞動教育與德智體美四育互為一體
    三、鮮明導向：勞動教育與思想政治教育的有機結合
    四、重要選擇;勞動教育與創新創業教育的相互貫通
    五、價值旨歸：加強勞動精神、工匠精神和勞模精神的培育
  第三節  系統推進大中小學勞動教育的一體化
    一、系統推進大中小學勞動教育一體化的依據和緣由
    二、系統推進大中小學勞動教育一體化的價值意蘊
    三、系統推進大中小學勞動教育一體化的實施理路
  第四節  構建家校協同、校際互通、校社聯動的協同育人機制
    一、構建家校協同配合勞動教育機制
    二、構建校際協同勞動教育育人機制
    三、構建校社之間的協同育人機制
  第五節  新時代勞動文化的重塑
    一、拒斥「反勞動」文化，倡導勞動幸福
    二、傳承中華民族優秀的勞動文化

    三、發展社會主義先進勞動文化
附錄  新時代高職院校勞動教育調查問卷
  一、職業院校勞動教育課的開設情況
  二、勞動認知
  三、對勞動教育與未來職業和就業的關係的認識
  四、對勞動品德與職業道德的認識
  五、關於勞動實踐參加狀況
  六、關於勞動價值觀
  七、勞動教育的實施途徑
參考文獻
後記

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