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面向學習的教學設計(理論基礎)/學習科學與教學設計應用譯叢

  • 作者：(德)諾伯特·M.西爾//托馬斯·萊曼//帕特里克·布盧姆沙因//(俄)奧列格·A.波多利斯基|責編:王曉義|總主編:盛群力//屠莉婭|譯者:陸琦//陳倫菊//舒越//管頤//尹艷梅
  • 出版社：中國科學技術
  • ISBN：9787523607404
  • 出版日期：2024/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：228
人民幣：RMB 79 元      售價：元
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內容大鋼
    基於四位作者的專業背景和精心合著，本書深入淺出地闡述了教學設計的概念、教學設計模型，並注重探討了基於研究的教學設計和教學設計的應用範圍。本書篇幅適宜，文字通俗流暢，是一本很好的教學設計研究生教材和入門書。
    本書第一作者是諾伯特·M.西爾，教育心理學博士，是德國弗萊堡大學經濟學與行為科學學院的教授，主要在教育科學系從事學習和教學設計研究。本書審訂者是浙江大學教育學院課程與學習科學系盛群力教授，是博士生導師，教學設計研究國內知名專家，國家精品課程「教學理論與設計」主持人和主講教師。
作者介紹
(德)諾伯特·M.西爾//托馬斯·萊曼//帕特里克·布盧姆沙因//(俄)奧列格·A.波多利斯基|責編:王曉義|總主編:盛群力//屠莉婭|譯者:陸琦//陳倫菊//舒越//管頤//尹艷梅
目錄
本書簡介與目標
第一章  什麼是教學設計
  引言
  學習和教學：教學設計的核心概念
  教學設計：一門教育規劃的科學
  教學設計簡史
第二章  教學設計的實踐
  引言
  「早起的鳥兒有蟲吃」
  設計專業知識的發展
  靈活規劃原則
  教學規劃的組成部分
  作為複雜問題解決的教學設計
  決策與問題解決
  教學設計的理性決策與直覺決策
  設計和創造力：是教學的藝術嗎
  設計和創造力
  圖式和心智模型
  基於圖式的設計與基於模型的設計
第三章  教學設計模型
  引言
  理論還是模型
  教學設計的概念化模式
  教學設計模式的「經典」
  教學設計模式的變式
  動機設計中的ARCS模式
  4C/ID模式
  認知負荷理論
  基於技術的教學設計方法
  專家系統、智能輔導系統和咨詢系統
第四章  基於研究的教學設計
  引言
  基於研究的教學設計的啟髮式方法
  設計實驗的體系結構
  行動研究
  構成主義/建構主義教學設計方法
  認知學習的教學設計
  問題解決的教學設計
  基於探究的教學和用戶為本的設計
  面向發現的學習和以模式為中心的教學
  歸納教學的原則
  指導性發現學習
  發現學習在課堂中的應用
  類比和發現學習
  用戶為本的教學設計與開發
  用戶為本的設計和開發的特點
第五章  應用領域：高等教育及學校教育
  引言
  高等教育的教學設計
  混合學習環境的教學設計

  混合學習環境的挑戰
  促進卓越的學術教學
  學校教育的教學設計
  當教學設計遇上一般教學法
參考文獻
譯後記

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