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挑戰性學習(創造優質課堂學習的理論有效實踐和課堂理念第2版)

  • 作者：(英)詹姆斯·諾丁漢|責編:張藝捷|譯者:葛佳佳//羅玉清//梁樂琳
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576046953
  • 出版日期：2024/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：239
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    挑戰性學習一書為幫助所有年齡段的兒童成長為自信、深思熟慮和獨立的學習者提供了相關建議和技術。本書首先介紹了挑戰性學習這一名稱的由來及其含義，並且從反饋、應用、挑戰、思考、自尊這五個挑戰性學習的基礎組成部分來介紹其具體實施過程。最後通過「學習之礦」這一模式詳細描述了挑戰性學習在實際中的運用，並介紹了挑戰性學習相關的課程理念。本書首先介紹了挑戰性學習這一名稱的由來及其含義，並且從反饋、應用、挑戰、思考、自尊這五個挑戰性學習的基礎組成部分來介紹其具體實施過程。
作者介紹
(英)詹姆斯·諾丁漢|責編:張藝捷|譯者:葛佳佳//羅玉清//梁樂琳
目錄
前言
作者序
導言
第一章  什麼是挑戰性學習
  導航員娜塔莉
  書名的靈感來源
  FACTS：挑戰性學習的基礎
  FACTS：原因
第二章  反饋
  關於反饋的三個問題
  是不是所有反饋都是積極的
  哪種類型的反饋是最佳的
  對話作為一種反饋的形式
  兒童哲學
  形成性和終結性反饋
  評價
  同伴和自我評價
  實現反饋的七個步驟
  同伴評價的模板
  表揚
  學生對教師的反饋
  錄像和電腦反饋
  關於反饋的十大重要事實
第三章  勤奮
  勤奮的關鍵點
  重視學習目標
  學會如何學習
  態度一技能一知識模型
  班級的態度，而不是規則
  使用態度一技能一知識模型進行教學
  知識
  複習和預習
  卡羅爾·德韋克的固定型思維和成長型思維理論
  思維的挑戰
  和勤奮相關的名言
  關於勤奮的十大重要事實
第四章  挑戰
  挑戰：「統治一切的戒指」
  什麼是挑戰
  教學目標模型
  利維·維果斯基的「最近發展區」理論
  挑戰的類型
  搖擺器
  腳手架
  腳手架理論框架1：布盧姆分類法
  腳手架理論框架2：蘇格拉底式問題
  概念擔架
  概念擔架：比較
  關於挑戰的十大重要事實
第五章  思考

  為什麼要教授思考
  超越布盧姆
  思考與教育
  英國國家考試精選題
  教授的思考類型
  反對教授思考的爭論
  認知衝突
  批判性、創造性、合作性和關懷性思考的快速指南
  思考的十大FACTS
第六章  自尊
  自尊和自我效能
  馬斯洛的需求層次
  自尊的兩面性
  用讚揚建立自尊
  自尊的十大事實
第七章  學習坑
  學習坑：成功的條件
  學習坑的四個階段
  在行動中踐行學習坑
  第一階段：概念
  第二階段：衝突
  第三階段：建構
  第四階段：仔細考慮
  學習坑：一些最後的想法
第八章  課程理念
  從A到Z的概念
  文化
  夢
  公平
  成長與變化
  英雄
  身份
  知識
  證明和證據
  真實
  形狀
註釋

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