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走向自覺教育之路(使覺理念辦學總結與反思)

  • 作者：李贇|責編:錢震華
  • 出版社：上海三聯
  • ISBN：9787542685926
  • 出版日期：2024/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：295
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以一位從教二十幾年的中小學校長的視角，以上海一所百年老校——諸翟學校教學實踐為主幹案例，回顧、總結、反思了該校以「使覺」「自覺覺人」為核心理念的辦學歷史和近十年來的教學實踐，提出「從使覺到自覺」的學校深化改革的新路徑新思想。書中較為全面的闡述了「使覺教育」和「自覺教育」的概念和理念，重點對「自覺教育」的教育觀、價值觀、方法論、驅動力和教育範式進行了探討。在對若干中外中小學學校效能的研究后，總結出了卓越自覺教育學校的精神特徵，創造性的構思了一種學校自覺改進的動力模型。
作者介紹
李贇|責編:錢震華
    李贇     校長，中共黨員，中學高級教師，有近20年學校管理經驗，先後擔任上海市閔行區紀王學校、諸翟學校校長兼書記。入選上海師範大學現代校長研修班成員、長三角第十期中小學名校長高級研究班成員。在辦學中，堅持推動學校文化建設與教育創新，提煉出百年老校」使覺」教育理念引領師生多元成長。參與了上海「新優質學校建設」和「上海首輪百所強校工程」，辦學取得顯著成績，廣受家長及社會認可。尤其重視家校合作，學校連續獲上海市「十三五」和「十四五」家庭教育示範校榮譽稱號。學術上，李贇校長發表多篇論文，涵蓋家校關係、數學教學策略、學校管理等議題。
目錄
上篇：從萌芽到沉澱，「使覺」理念辦學四部曲
第一章  文化立校：「使覺」文化構建與實踐
  第一節  尋覓學校改進之道
  第二節  「使覺」理念醞釀與萌芽
  第三節  在新優質學校建設中逐步構建
  第四節  在強校工程中繼續演進與沉澱
  第五節  「使覺」文化建設的路徑和策略
第二章  科研興校：教師發展與科研
  第一節  教師發展的簡單模型
  第二節  學校資源與支持
  第三節  專業發展與科研實踐活動
  第四節  成果、信息存儲與文化沉澱
第三章  德育固本：價值領導與德育
  第一節  價值領導與德育踐行
  第二節  教師德育
  第三節  學生德育
  第四節  家校共育
第四章  變革強校：管理、課程與教學
  第一節  「使覺」文化與時俱進
  第二節  學校管理持續改進
  第三節  以科研促進教師專業發展
  第四節  重構和融合課程
  第五節  持續聚焦課堂教學變革
  第六節  強化班級現場管理
  第七節  創新家庭教育指導模式
  附錄：《九年一貫制學校「使覺」文化的實踐與研究》結題報告摘要
下篇：「使覺」理念反思由「使覺」向「自覺」
  導言
第五章  教育自覺與「使覺」理念反思
  第一節  自覺的內涵
  第二節  教育自覺的詮釋
  第三節  「使覺」理念反思
  第四節  自覺意義上的「使覺」三觀
第六章  自覺教育的根本問題：立德樹人
  第一節  教育的本真是發展人
  第二節  教育旨在培養全面的人
  第三節  教育應該培養自覺的人
  第四節  培養自覺的中國人
  第五節  培養偉大復興新時代的「三有」中國人
第七章  驅動學校自覺改進的動能
  第一節  與學校改進動能相關的概念
  第二節  美、英高效能學校的動能特徵
  第三節  中國好學校的動能特徵
  第四節  走向自覺的學校改進動能
第八章  增強教師自覺從教的動能
  第一節  從教動能研究的理論依據概述
  第二節  從教動能的實證研究
  第三節  教師的價值取向與教育使命感
  第四節  增強教師自覺從教的動能
第九章  增強學生自主學習動機的策略

  第一節  有關學習動機的理論
  第二節  增強學生自主學習動機的策略
第十章  宏觀視野下的課堂教學自覺
  第一節  影響課堂教學的原因
  第二節  課堂教學的具體模式和方法
  第三節  基於自覺的課堂教學觀
第十一章  基於自覺的跨學科主題課程構建——兼敘諸翟學校特色課程體系
  第一節  跨學科主題課程
  第二節  諸翟學校課程體系整體介紹
  第三節  諸翟學校的國家課程和地方課程
  第四節  諸翟學校的校本特色課程
第十二章  未來教育技術與教師自覺的思考
  第一節  人工智慧與教師專業發展
  第二節  心理和腦科學推動教育科學發展
  第三節  警惕「技術決定論」

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