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深度學習視角下英語閱讀教學設計探析/名師名校名校長書系

  • 作者：戴界蕾|責編:石斌
  • 出版社：東北師大
  • ISBN：9787577100470
  • 出版日期：2023/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：258
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書立足課堂實踐，以深度學習為視角，以知識遷移運用和問題解決為目標，強調知識的批判理解以及學習內容的系統整合，積極引導學生對語言、策略、文化、思維等知識進行有效融合，進而有效提升其英語學科核心素養，進一步彰顯了英語閱讀教學內蘊的潛在價值和深遠意義。本書作者結合多年的英語教學研究實踐，且行且思，相信書中涉及的與閱讀教學相關的典型教學設計案例，對英語教學研究者及教學工作者有一定的啟發意義。
作者介紹
戴界蕾|責編:石斌
    戴界蕾，江蘇省常州市明德實驗中學黨支部書記、校長。常州市學科帶頭人，常州市「優秀共產黨員」，常州市「優秀教育工作者」，2023年教育部新時代巾小學學科領軍教師培養對象，全國優秀名師工作室主持人，江蘇省師培課堂教學指導教師．江蘇省鄉村初中英語骨幹教師培育站主持人，常州市第五批名教師工作窒領銜人，常州市優秀教師城鄉牽手行動項目領銜人，「牛津閱瀆俱樂部」項目組領銜專家，常州市英語中心組成員。
目錄
第一章  為何——推進深度學習之因
  初中英語閱讀教學的困惑
  深度學習是我國全面深化課程改革、落實核心素養的重要路徑
  深度學習是大數據學習分析下的教學評一體的必然選擇
  基於數據分析的精準教學實踐
  簡論教師良好行為方式的重要作用
第二章  何謂——深度學習之由
  深度學習的典型特徵與積極作用
  深度學習的理論價值與實踐意義
  試析中學英語課堂教學實踐蘊含的開放性原理
  簡析中學英語教學中美學教育滲透的重要性和可行性
第三章  如何一實現深度學習視角下的英語閱讀教學設計之法
  中學英語閱讀教學應當遵循的基本原則
  簡述英語課堂提問運用分層教學法的若干原則
  教師課程能力的自主建構及其主要功能
  現代信息技術與教育教學融合創新理念策略探尋
  教學設計
    基於數據分析的初中英語教學評一體化設計教學實踐
    素養導向下的初中英語合作學習策略
第四章  何為——深度學習視角下的英語閱讀教學實踐之思
  教育回眸
    播撒理解理念種子締結理解教育碩果
    確立依法治校理念構建現代學校制度
  深度思考
    關於實踐性校本培訓與教師專業化發展的辯證思考
    關於中學英語教學與E學習整合發展問題的辯證思考
    關於中學英語課堂教學生態建設若干問題的辯證思考
    關於學生小組合作學習策略若干問題的再認識
    指向課程能力提升：基於設計的校本研修實踐與反思
    堅持教育科學發展理念切實減輕學生課業負擔
  改進策略
    基於大數據分析的初中英語學習改進策略
    基於大數據分析的「問題跟蹤」實施策略研究
    簡析中學英語教學中兩極分化的成因及其對策
  縱深實踐
    變式教學原理在中學英語課堂教學中的具體實踐
    明達事理德行天下
    理解教育理念助推課程建設和優質教學實踐
    淺談多媒體的運用與英語教學的優化
    中小學英語課程銜接中課堂教學模式改革的實踐探索
    基於大數據分析改進初中英語教學實踐
  以生為本
    推行課堂觀察是教學改革的方向
    從大課程觀審視學生英語語言能力的培養
    有效整合課外資源促進初中生自主學習英語的研究
    整合英語課程課外資源培養學生自主學習能力
    提高學生外語記憶的效率
    以大教育觀優化教育管理促學生髮展之策略
附錄
  指向深度學習的英語閱讀教學問題鏈設計的問題分析與改進

  深度學習視角下的初中英語閱讀教學「問題」設計與應用
  深度學習視角下的初中英語閱讀課活動設計
  深度學習視域下初中英語課堂特質及閱讀教學策略
  基於TREAD閱讀策略的初中英語課外閱讀教學實踐
  主題意義探究下的初中英語繪本閱讀實踐
  借助思維導圖推進思導式英語閱讀教學實踐
  核心素養下初中英語讀寫結合教學實踐
  剎那間的芳華
後記

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