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制度效應與秩序旨歸(我國社會教育實踐發展的突破路徑)

  • 作者：娜仁高娃|責編:呂繪元
  • 出版社：山西人民
  • ISBN：9787203133766
  • 出版日期：2024/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：247
人民幣：RMB 79 元      售價：元
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內容大鋼
    對社會教育實踐發展問題的思考，是本書一以貫之的主線。通過對社會教育相關概念、功能及特性的分析闡釋，明確了社會教育實踐發展的理論價值和現實困境；通過對我國社會教育實踐發展演變史的梳理，揭示出社會教育具有強大的社會治理功能，尤其體現在協助社會問題解決進而維持社會秩序的指向性上；通過對日本社會教育實踐發展的歷史考察，獲得了另一重要啟示，即社會教育制度建設在促進社會教育實踐發展中發揮著巨大的制度效應。秉持以史為鑒，外為中用的原則，應對我國當前社會教育實踐發展所面臨的四重困境，即價值性困境、制度性困境、理論性困境及公益性困境，我國社會教育實踐發展應繼續遵循秩序旨歸併著力制度建設。結合我國當前轉型期的社會語境，將強化社會教育實踐的公共性導向，健全中國特色公共教育制度建設，創設社會教育本土實踐理論體系，作為推進我國社會教育實踐發展的突破路徑。
作者介紹
娜仁高娃|責編:呂繪元
    娜仁高娃，教育學博士，山西大學教育科學學院副教授。東北師範大學博士畢業，攻讀博士期間受國家留學基金管理委員會以及日本政府資助，赴東京大學攻讀社會教育學博士學位。先後在《東北師範大學學報(哲社版)》《教育研究與實驗》《日本問題研究》等刊物上發表論文十余篇。主持全國教育科學規劃青年課題等五項，主要從事教育基本理論和社會教育研究。
目錄
導言
第一章  社會教育相關理論及其實踐考量
  第一節  社會教育相關概念闡釋
    一、社會教育與民眾教育
    二、社會教育與學校外教育
    三、社會教育與社區教育
    四、社會教育與終身教育
  第二節  社會教育實踐的相關理論
    一、社會教育實踐的源起與發展
    二、社會教育實踐的功能性內涵
    三、社會教育實踐發展的應然特性
  第三節  社會教育實踐發展的多重困境
    一、社會教育實踐的地位性困境
    二、社會教育實踐的制度性困境
    三、社會教育實踐的公益性困境
    四、社會教育實踐的理論性困境
第二章  以古論今：我國社會教育實踐發展的秩序旨歸
  第一節  我國社會教育實踐的歷史推進
    一、民國時期的社會教育實踐
    二、中華人民共和國成立后的社會教育實踐
  第二節  我國社會教育實踐的理論之維
    一、舶來社會教育學的影響
    二、我國社會教育學的建構
  第三節  我國社會教育實踐的倫理導向
    一、社會教育實踐主體
    二、社會教育實踐倫理
  第四節  我國社會教育實踐發展的秩序邏輯
    一、中國文化的秩序優位性
    二、社會教育實踐的秩序表徵
第三章  外道中用：日本社會教育實踐發展的制度效應
  第一節  日本社會教育實踐的歷史
    一、日本社會教育的近代歷程
    二、日本社會教育的現代歷程
  第二節  日本社會教育實踐的現在
    一、日本地域性社會教育實踐的構造
    二、日本社會教育實踐的定位
    三、日本社會教育實踐的特質
  第三節  日本社會教育實踐的最新動向
    一、日本社會教育實踐的社會背景
    二、日本社會教育實踐的觀念更新
    三、日本社會教育實踐的政策措施
  第四節  日本社會教育實踐的制度效應
    一、日本社會教育相關法律與制度
    二、日本社會教育制度的理論基礎
    三、日本社會教育理論的制度效應
    四、日本社會教育實踐發展的啟示
第四章  我國社會教育實踐發展的未來走向
  第一節  我國社會教育實踐發展的當前語境
    一、制度語境：中國特色社會主義的制度優勢
    二、事實語境：轉型期中國基層社會生存樣態

  第二節  作為公共利益的社會教育實踐發展
    一、公共利益的內涵與實現條件
    二、社會教育理論建構的社會指向
    三、社會教育實踐發展的制度訴求
  第三節  我國社會教育實踐發展的優化路徑
    一、強化社會教育實踐的公共性導向
    二、健全中國特色公共教育制度建設
    三、構建社會教育本土實踐理論體系
    四、推進社會教育實踐的秩序化發展
參考文獻
後記

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