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培養高中生英語書面表達能力的行動研究

作者：楊玉樂|責編:張擇瑞
出版社：合肥工業大學
ISBN：9787565052637

出版日期：2023/12/01
裝幀：平裝
頁數：205

人民幣：RMB 50 元售價：元

內容大鋼

    筆者撰寫此書的目的是和大家分享課題研究的成果，為過程性英語寫作教學研究提供案例參考，以期引發思考。本書主要包含五章。
    第1章是課題研究的綜述。基於高中生寫作的現狀，通過調研找出問題的根源，提出解決問題的假設。
    第2章是文獻綜述。主要整理國內外有關提升高中生英語書面表達能力的研究文獻，包括以讀促寫、合作學習理論、合作寫作理論、自評互評、過程性寫作等相關研究成果。
    第3章是研究方案的制訂與實施。主要包括要解決的問題、可以採取的方式和手段、實驗班信息；還包括合作小組的建設、合作寫作、自評互評和過程性寫作的步驟和要求等。
    第4章是研究數據分析。主要包括研究的階段性成果，研究過程中出現的問題及解決的途徑，實施方案的優化，研究過程相關數據的分析和課題成果等。
    第5章是結論。主要包括研究的主要發現和意義，對相關研究的啟發和思考，以及今後努力的方向。

作者介紹

楊玉樂|責編:張擇瑞

第1章  課題研究綜述
  1.1  研究背景
  1.2  高中學生寫作現狀
  1.3  待研究班級現狀
  1.4  研究的假設
  1.5  本次行動研究及課題組概況
  1.6  預期成果
  1.7  研究綜述
第2章  文獻綜述
  2.1  基於教材的話題
  2.2  以讀促寫
  2.3  合作學習理論
  2.4  過程性寫作模式
  2.5  高中學生寫作困難的原因
  2.6  消除學生寫作焦慮的途徑——合作寫作和自評互評
  2.7  關於寫作焦慮與合作寫作、自評互評關係的相關研究
第3章  研究方案的制訂與實施
  3.1  關於高一年級學生寫作的問卷調查
  3.2  要研究的問題
  3.3  研究的方式和手段
  3.4  假設的驗證
  3.5  制訂並實施寫作訓練計劃
  3.6  寫作訓練教學設計案例
  3.7  研究中後期強化的工作
  3.8  師生變化
第4章  研究數據分析
  4.1  研究階段性總結
  4.2  高一第一學期出現的問題及對策
  4.3  關於學生寫作焦慮的問卷調查及分析
  4.4  研究第一階段總結
  4.5  研究第二階段總結
  4.6  研究第三階段數據分析
  4.7  寫作課堂觀察
  4.8  后測學生作文相關數據分析
  4.9  前後測學生作文數據對比分析
  4.10  實驗班與年級作文成績對比
第5章  結論
  5.1  理論成果
  5.2  實踐成果
  5.3  研究的不足
  5.4  未來努力方向
附錄
  附錄1  高中英語寫作調查問卷
  附錄2  高中生英語寫作問卷調查
  附錄3  The writing assessment criteria in the national curricul um
  附錄4  Writing content assessment guidelines
  附錄5  Peer Evaluation Criteria
  附錄6  The record of errors in writing found by the writing group and individuals 1
  附錄7  The record of errors in writing found by the writing group and individuals 2
  附錄8  高考全國卷英語作文評分標準

  附錄9  高中英語寫作課堂教學觀摩記錄
  附錄10  課題大事記
課題成果展示證明
主要參考文獻
基於「合作寫作和同伴反饋」提升高中生寫作能力的實踐研究
例談基於發揮學生主體作用的高中英語作文反饋課

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