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時空觀念下的中學歷史教學

  • 作者：彭志菲|責編:吳志剛//王茹筠
  • 出版社：上海文化
  • ISBN：9787553528502
  • 出版日期：2023/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：201
人民幣：RMB 48 元      售價：元
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內容大鋼
    時空觀念作為歷史學科五大核心素養之一，在歷史教學中具有重要地位。然而，在當前中學歷史教學中，歷史教師對學生時空觀念素養的滲透還不夠，很大原因在於歷史教師對時空觀念不同維度發展階段的教學目標認識不全面、不透徹。本書既有新授課的探索，也有高考命題的研究與思考。且本書的亮點之一便是專註于對課堂教學的思考與實踐，努力探尋並構建在時空觀念素養指導下的充溢著美的課堂。
作者介紹
彭志菲|責編:吳志剛//王茹筠
    彭志菲，湖南嶽陽人，中共黨員，中學歷史高級教師。中山市歷史學科中心教研組核心成員，多年擔任學校歷史學科組長，所執教的《新航路的開闢》一課獲全國優質課競賽一等獎，所執教的《洋務運動》一課獲省級教學競賽一等獎，立項主持廣東省十三五規劃課題《中學歷史教學培育時空觀念素養的實踐》，先後參與由廣東省考試院組織的省級課題《2021年廣東省普通高中學業水平歷史科選擇性考試說明研究》《新高考下廣東省高中學業水平考試命題公平性與適應性研究》等課題，參與《高中歷史教學與學生歷史意識培養研究》《中學歷史教學中的邏輯思維體系》等省級課題，參與《歷史學科核心素養下的中學生同材料命題研究》市級課題。多篇文章在《湖南教育》《廣東教育》等雜誌上發表。
目錄
第一章  中學歷史教學中時空觀念素養培養的價值與意義
  研究背景及價值
  關於中學歷史教學中時空觀念素養的調研案例分析
第二章  時空觀念下的教學研究
  學生視角下中學歷史教學中時空觀念培養研究
  高中歷史時空觀念素養水平1—4解讀與教學實踐——以《工業革命》一課為例
  時空觀念培養的邏輯缺失與對策——以《新民主主義革命》一課為例
  批判性思維視野下時空觀念素養培養路徑探析——以《冷戰與國際格局的演變》一課為例
  基於時空觀念素養的單元主題教學設計研究——以統編版第五單元《晚清時期的內憂外患與救亡圖存》為例
  巧用電子白板技術，落實歷史時空觀念
  例談時空觀念素養下的高三一輪備考複習——以《經濟體制改革》一課為例
  時空觀念素養下的教材整合路徑探索——以《諸侯紛爭與變法運動》一課為例
  還原課堂溫度，以培育歷史解釋素養——以岳麓版《新航路的開闢》為例
  中學歷史教學中歷史解釋素養的培養路徑探索——以《文藝復興運動》一課為例
第三章  時空觀念下的命題研究
  時空觀念視域下的高考命題研究——以2010—2015年廣東卷為例
  高考備考應活化「時空觀念」——基於2021年廣東省普通高中學業水平選擇考適應性測試第19題的分析
  例談高考命題中時空觀念素養的考查——以2020年全國高考ⅠⅡⅢ卷為例
  2019年高考文綜卷（一）歷史學科42題賞析
  核心素養立意背景下的高考備考策略
  基於高考命題中開放性試題的分析及備考應對策略
  關於高考全國卷的評價新體系及各科應對方略
  新高考改革背景下高中歷史教學面臨的挑戰與對策
  一堂試卷講評課的反思
  2009年高考歷史備考策略
第四章  時空觀念下的歷史課堂之美
  做美麗的中學歷史教師
  挖掘歷史課堂之美
  課堂觀察，讓聽課評課走向實效
  借助小組合作學習，優化中學歷史線上教學
  優化課堂提問，培養學生高階思維——以「新航路開闢」一課為例
  信息技術與高中歷史學科整合的實踐
  從「雲端」回歸地面，教學該如何有效銜接
  轉變教育理念，創新教師角色——中學線上教學的有效實施路徑
  如何提高歷史試卷講評課的有效性
  構建民主、和諧的課堂，關注學生學習興趣
  博學篤志，做智慧型教師

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