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玩以致用--初中物理教與學的遊戲化設計/廣東省中小學百千萬人才培養工程初中理科名教師培養項目叢書

  • 作者：邱慎明|責編:康蕊|總主編:于慧//李曉娟
  • 出版社：暨南大學
  • ISBN：9787566839220
  • 出版日期：2024/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：135
人民幣：RMB 39.8 元      售價：元
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內容大鋼
    初中物理作為一門基本學科，同時也是揭示許多自然科學現象的「金鑰匙」，因此，在初中素質教育中，如何有效地進行物理教學，對於培養學生的科學探索，科學態度具有十分重要的意義。尤其是在新課改之後，教師應採取適當的教學手段，將遊戲教學有機地應用於物理教學中，以此為學生創造良好的學習氛圍，起到寓教於樂的作用，提高學生的學習興趣。
作者介紹
邱慎明|責編:康蕊|總主編:于慧//李曉娟
    邱慎明，教育碩士，初中物理高級教師，現任中山紀念中學浪網中學副校長。廣東省特級教師，南粵優秀教師，廣東省中小學「百千萬人才培養工程」初中理科名教師培養對象，中山市邱慎明名師工作室主持人。先後獲得全國初中物理新課程教學成果評比一等獎、中山市教學成果評比一等獎、廣東省物理教師說課比賽一等獎、中山市物理教師課堂教學比賽一等獎，多次被評為中山市優秀教師，中山市教學質量先進教師、中山市初中物理學科帶頭人、中山市師德標兵、中山市「身邊的好老師」、中山市優秀責任督學、廣東省校園閱讀推廣人。
目錄
前言
第一章  玩以致用的前傳：關於物理學習的那些事
  一、「壓力山大」與「鹹魚」
  二、「雙減」與「雙增」
  三、讓學習更好玩
  四、關鍵在於體驗
第二章  玩以致用的緣起：格物致知、學以致用
  一、子日
  二、朱子日
  三、陶行知日
  四、課程標準日
  五、我的學生們日
  六、我日
第三章  玩以致用的原理：好奇心、好勝心與自信心
  一、從實際上說
  二、從理論上說
  三、沉迷學習，如痴如醉
  四、如何進入心流狀態
  五、萬物歸於核心素養
第四章  玩以致用的實現：教與學的遊戲化設計
  一、遊戲為什麼好玩
  二、遊戲化設計的關鍵要素
  三、課後作業的遊戲化設計
  四、遊戲化學習裝備設計
第五章  玩以致用的實現：遊戲化教學案例
  一、《機械運動》的遊戲化設計
  二、《聲現象》的遊戲化設計
  三、《物態變化》的遊戲化設計
  四、《光現象》的遊戲化設計
  五、《透鏡及其應用》的遊戲化設計
  六、《質量與密度》的遊戲化設計
  七、《力》的遊戲化設計
  八、《運動和力》的遊戲化設計
  九、《壓強》的遊戲化設計
  十、《浮力》的遊戲化設計
  十一、《功和機械能》的遊戲化設計
  十二、《簡單機械》的遊戲化設計
  十三、《內能》的遊戲化設計
  十四、《內能的利用》的遊戲化設計
  十五、《電流和電路》的遊戲化設計
  十六、《電壓電阻》的遊戲化設計
  十七、《歐姆定律》的遊戲化設計
  十八、《電功率》的遊戲化設計
  十九、《生活用電》的遊戲化設計
  二十、《電與磁》的遊戲化設計
  二十一、《信息的傳遞》的遊戲化設計
  二十二、《能源與可持續發展》的遊戲化設計
附錄
參考文獻
後記

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