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目標教學法

  • 作者：(美)羅伯特·J.馬扎諾|責編:肖嫵嬪|譯者:王曄
  • 出版社：中國青年
  • ISBN：9787515372952
  • 出版日期：2024/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：176
人民幣：RMB 49.9 元      售價：元
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內容大鋼
    基於科學的研究成果和理論，本書強調通過遵循相關策略來設計和教授有效的學習目標。它概括了許多課堂實踐背後的關鍵研究，並展示了如何通過逐步實施的實踐策略來將其應用於教學中。作者將理論轉化為實踐行動，詳盡闡述了如何精心設計和有效教授學習目標，以及這樣做會為學生帶來的何種積極影響，他還為課堂教學提供了寶貴的建議。
作者介紹
(美)羅伯特·J.馬扎諾|責編:肖嫵嬪|譯者:王曄
    羅伯特·J.馬扎諾博士，美國教育界專家，接觸教育領域已有49年之久，他是馬扎諾研究中心創始人之一。他平時工作的一半時間是同美國各個學區的管理者交流，深入到各個學校之中做第一線的研究，獲得教學的第一手資料；而另一半時間則是在研究中心深入沉澱，將這些最新研究和理論成果轉換為面向一線教師的具體可操作的課堂策略，這些策略在國際範圍內得到廣泛的運用和實踐。他著有40多本聚焦教學策略的書籍。
目錄
致謝
前言
第1章  研究和理論
  學習目標的維度
  學習目標的類型
  合作學習和非認知目標
  溝通目標和提供反饋
  將研究轉化為課堂實踐
第2章  制定具體的學習目標和任務
  兩種目標下的思考
  為學習目標設計任務
  練習2.1  學習目標與活動/任務
  練習2.2  陳述性知識與程序性知識
  練習2.3  將寬泛的陳述轉化為學習目標
  練習2.4  為學習目標設計評估任務
第3章  為差異化教學制定不同難度的學習目標
  第1級：檢索
  第2級：理解
  第3級：分析
  第4級：運用
  練習3.1  識別不同類別的檢索目標
  練習3.2  識別不同類別的理解目標
  練習3.3  識別不同類別的分析目標
  練習3.4  識別不同類別的運用目標
第4章  按級別組建學習目標
  為班級確定基本目標
  按級別組建學習目標
  考慮非認知目標
  練習4.1  根據難度為目標排序
  練習4.2  制定量表
  練習4.3  設計非認知量表
第5章  在學習目標體系內教學
  整個年度的學習目標
  教學單元中的學習目標
  評分問題
結語
附錄A  練習答案
附錄B  什麼是效應量
附錄C  新分類法中的術語和片語

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