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心理健康教育課程設計

作者：編者:黃喜珊|責編:林珍珍
出版社：華中科技大學
ISBN：9787577209203

出版日期：2024/07/01
裝幀：平裝
頁數：260

人民幣：RMB 58 元售價：元

內容大鋼

本書從心理課設計的最初工作入手，通過與常規學期教學周設置相對應的講義內容，教會學習者如何從一名心理課的設計小白，一步步轉變為一個心理課設計的高手。作者擁有多年的《心理課設計與實施》的本科生和研究生任教經驗，多年來指導多名在讀本科生和研究生及在職教師在全省和全國心理課比賽獲得優異成績，也曾經在全國做過如何指導學生設計好一節心理課的經驗分享。對心理課設計的心路歷程，所必須的積累有深刻體會和思考。

作者介紹

編者:黃喜珊|責編:林珍珍
黃喜珊，博士、華南師範大學心理學院教授、碩士生導師，心理健康教育專業碩士導師組組長，新師範教育教研中心主任，幸福廣州心理服務與輔導基地副主任，廣東省心理健康教育指導中心專家組成員。曾在日本兵庫教育大學留學一年，在美國特拉華大學訪學一年，在日本早稻田大學訪學一年。主持過3項國際課題，6項省部級課題，1項市級課題。在美國、日本和國內心理學專業期刊以第一作者或通訊作者發表過30多篇論文，出版專著2部，主編（和副主編）教材8部，主要研究領域為心理健康教育和社會心理學。曾指導學生獲得全國中小學心理健康課堂教學觀摩研討活動一等獎、全國全日制教育碩士心理健康教育專業教學技能大賽一等獎、首屆全國大學生心理輔導課比賽二等獎、全國第二屆大學生心理輔導課教學創新比賽特等獎、廣東省高校師範生教學技能大賽一等獎，獲評「首屆全國全日制教育碩士心理健康教育專業教學技能大賽」優秀指導教師、全國大學生心理輔導課教學創新比賽優秀指導教師、「第五屆、第六屆、第七屆、第九屆廣東省高校師範生教學技能大賽」心理組優秀指導教師；首屆廣東省本科高校心理學類專業學生心理咨詢技能大賽優秀指導老師；華南師範大學優秀教學成果獎一等獎、廣東省優秀教學成果獎二等獎、廣州藍皮書優秀成果獎二等獎、日本教育實踐學會優秀研究論文獎等榮譽。廣州市人文社科重點研究基地——幸福廣州心理服務與輔導基地副主任廣東省優秀教學成果獎二等獎，華南師範大學優秀教學成果獎一等獎。

第一章  心理課設計的基本思路
  第一節  心理課的定義和特點
  第二節  心理課與類似範疇的關係
  第三節  心理課設計的意義及基本原則
  第四節  心理課設計的基本環節
第二章  心理課設計的選題策略
  第一節  心理課設計中選題的意義
  第二節  心理課設計中選題的常見問題及對策
  第三節  心理課設計中的選題策略
第三章  心理課設計的學情分析
  第一節  學情分析的含義與意義
  第二節  學情分析的基本內容
  第三節  學情分析的常用策略
  第四節  心理課學情分析的常見問題及對策
第四章  心理課的教學目標及教學重難點
  第一節  教學目標的作用及內涵發展
  第二節  心理課教學目標的設定依據與方式
  第三節  設定心理課教學目標的注意事項
  第四節  教學重點與教學難點的確定策略
  第五節  教學重點與教學難點的教學策略
第五章  心理課設計的教材分析與選用
  第一節  教材的解讀與分析
  第二節  如何活用心理課教材
  第三節  如何整合心理課教材
第六章  心理課設計常用的教育教學理論
  第一節  建構主義理論及其在心理課的應用
  第二節  、體驗式教學理論及其在心理課的應用
  第三節  團體動力學理論及其在心理課設計的應用
  第四節  非指導性教學理論在心理課設計的應用
  第五節  多元智力理論在心理課設計的應用
第七章  心理課設計常用的教學方法
  第一節  教學方法的概念辨析
  第二節  以語言傳遞信息為主的教學方法
  第三節  以學生的直接感知為主的教學方法
  第四節  以強化學生知行改變為主的教學方法
  第五節  獨具心理學學科特色的教學方法
  第六節  創新式課堂的教學方法
  第七節  選用教學方法的注意事項
第八章  心理課設計的教學素材選用
  第一節  教學素材的概念及意義
  第二節  選用教學素材的常見問題
  第三節  教學素材選擇和運用的策略
  第四節  教學素材運用的結構和課例
第九章  心理課設計的教學活動選用
  第一節  活動在心理課中的意義和類型
  第二節  心理課中活動選用的常見問題
  第三節  心理課設計中如何恰當選用活動
第十章  心理課設計的情境創設
  第一節  情境創設概述
  第二節  心理課情境創設的意義和原則

  第三節  單個環節的情境創設
  第四節  貫穿全課的情境創設
  第五節  心理課設計創設情境的注意事項
第十一章  心理課的板書和學習單設計
  第一節  板書的功能及理論依據
  第二節  學習單的功能及理論依據
  第三節  心理課板書的設計原則和方法
  第四節  心理課學習單的設計原則和步驟
第十二章  心理健康教育主題班會課的設計
  第一節  心理主題班會課與主題班會課
  第二節  心理主題班會課的操作方式與選題
  第三節  心理主題班會課的設計與實施要點
第十三章  學科教學滲透心理課的設計
  第一節  學科教學滲透心理課的必要性與可行性
  第二節  學科教學滲透心理課的設計策略
  第三節  學科教學滲透心理課設計的注意事項
第十四章  各大主題心理課設計常用的專業理論
  第一節  心理課學情分析常用的專業理論
  第二節  自我意識主題心理課常用的專業理論
  第三節  個體差異主題心理課常用的專業理論
  第四節  人際交往主題心理課常用的專業理論
  第五節  生涯規劃心理課常用的專業理論
  第六節  情緒調節心理課常用的專業理論
  第七節  學習主題心理課常用的專業理論
  第八節  青春期主題心理課常用的專業理論
  第九節  環境適應主題心理課常用的專業理論
拓展專題一  國內心理健康教育課程的回顧與前瞻
拓展專題二  如何處理預設性資源與生成性資源的關係
拓展專題三  如何從心理課的教學小白成長為教學能手
參考文獻

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