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語文漫索

  • 作者：余樹財|責編:張晶晶
  • 出版社：華中師大
  • ISBN：9787576905106
  • 出版日期：2024/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：204
人民幣：RMB 56 元      售價：元
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內容大鋼
    本書遴選了作者從事高中語文教學15年來在各級各類語文報刊上發表的語文教育研究論述。全書從一線高中語文教師的教學實踐和教改行動出發，以開闊的學術視野，圍繞文本解讀、文體教學、作文教學、考試評價四大板塊，對高中語文詩歌、散文、小說、古詩文、作文等教學，以及考試命題、複習備考中一線高中語文老師需直面的日常教學問題和教學困惑，進行了紮實且較為深入的研究。本書探索麵廣效實，策略意識強，接地氣，成果具有較強的實操性，對一線教師教學具有切實的方法指導性。
作者介紹
余樹財|責編:張晶晶
    　余樹財，中學高級教師，成都市石室成飛中學原語文教研組組長，華中師範大學文學院學科教學（語文）專業碩士學位論文校外評審專家，湖南理工學院語文學科教育碩士研究生指導教師，成都市骨幹教師，成都市優秀教師，成都市教育科研先進教師。在《語文建設》《中學語文教學》《語文教學通訊》《中學語文教學參考》《語文教學與研究》《語文月刊》《中學語文》《新作文·作文教學研究》《學語文》《基礎教育研究》《教育科學論壇》《語言文字報》《教師報》《語文報》《招生考試報》等語文報刊上發表教學論文70余篇。參與編寫《＜論語＞閱讀任務書》《普通高中新課程問題導學案·語文閱讀與寫作·高二（下）》。指導學生作文榮獲「葉聖陶杯」作文大賽一等獎，指導學生在《新作文》《作文與考試》《作文》《語文報》《招生考試報》《品格周刊》《文學教育》等報刊上發表文章20余篇。
目錄
第一篇  文本解讀
  第一章  詩歌解讀
    「虛涵兩意得見妙」
    ——從《詩經·採薇》看古詩反諷藝術
    憂患與豪情的交響
    ——《沁園春·長沙》雙重反諷主題細讀批評
    離歌的面影，至真的情歌
    ——《再別康橋》重讀
    英雄想象：一位失意文人心靈的多維透視
    ——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》重讀
  第二章  散文解讀
    「說」與「不說」的張力之美
    ——《記念劉和珍君》細讀
    「無」與「有」的張力
    ——結構主義視野下的《奧斯維辛沒有什麼新聞》細讀
    耐人尋味的「小姑娘」
    ——《包身工》「小姑娘」稱謂探微
    《故都的秋》：幾處閑筆增趣味
    多重對話寄寓的哲性表達
    ——對話理論視域下的《囚綠記》主題新解
  第三章  小說解讀
    《老人與海》聲音敘事品析
    詩化氣韻，詩之旋律
    ——茹志鵑《百合花》敘事特色品析
    祥林嫂之死：「禮」與「利」的合謀
第二篇  文體教學
  第一章  古詩文教學
    詩歌教學教什麼
    ——以人教版高中語文必修1詩歌單元教學為例
    覓得清溪到雲林
    ——高中文言文閱讀教學的誤區與對策
  第二章  散文小說教學
    寫人記事散文教學：選文類型與教學目標定位
    ——以《記梁任公先生的一次講演》教學為例
    矛盾衝突分析：提升小說閱讀理解力的關鍵一環
    ——以《祝福》教學為例
  第三章  單元整體教學
    「閱讀與寫作」單元任務驅動教學推進策略
    ——以統編高中語文教材必修上冊第一單元為例
    文化審美視角下寫景抒情散文單元教學探討
    他山之石，可以攻玉
    ——高中理科班語文教學困境突圍例談
  第四章  整本書閱讀教學
    整本書閱讀教學策略指瑕及改進建議
    關聯融合：讓整本書閱讀教學走向開放
    素養導向下高中整本書閱讀教學評價工具的開發
第三篇  作文教學
  第一章  評價反思
    尊重體驗，回歸心靈
    ——對高中新課改背景下作文教學的一點思考

    作文教學要關注寫作過程本身
    ——對高中新課改背景下作文教學的再思考
    滿分作文：裝在「套子」里的文
    ——小議高考滿分作文的「不滿」
  第二章  審題立意
    概念為本，精準審題
    ——談哲理性材料作文的審題立意
    談主題式材料作文的審題立意
    ——以2021年高考全國卷甲卷作文題為例
    整體著眼，細部尋點
    ——例談小詩類新材料作文的多角度立意
  第三章  章法技巧
    點、證、聯、結
    ——故事型材料作文的入格寫作
    高考時評類議論文寫作常見問題及矯正
    任務驅動寫作：扣緊原因不放鬆
第四篇  考試評價
  第一章  命題探析
    談高考文學類文本閱讀的命題及備考
    「立象以盡意」
    ——高考文學類文本閱讀「形象分析」考點探究
    作文教學要走向開放
    ——2017年高考全國卷作文命題新變化及其教學啟示
    作文教學要回歸生活
    ——2019年高考作文命題評析及其教學啟示
  第二章  備考策略
    高考寫景抒情散文解讀策略
    轉換：讓文學類文本閱讀主觀題解題更輕鬆
    概念分析：方法與意義
    ——例談概念分析在語文解題中的運用
    古代詩歌「評論闡釋」題考查探究及備考建議
    ——以2023年高考全國卷為例
後記

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