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高中英語讀後續寫思維型教學實踐研究

  • 作者：編者:辛鍵//袁丹純|責編:李彥
  • 出版社：廣東高教
  • ISBN：9787536175808
  • 出版日期：2024/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：238
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    本書由讀後續寫文獻綜述、高中英語讀後續寫思維型教學的範式與策略、高中英語讀後續寫思維型課堂實踐與研究、高中英語讀後續寫思維型教學設計、高中英語非敘事體讀後續寫思維型學案開發五章構成。本書以該寫作團隊的一線教研專家或教師在近幾年全國讀後續寫學術研討會上的發言、已發表的優秀論文、國家級或省、部級等中小學閱讀研討會展示課例和優課的課例為案例，剖析高中英語讀後續寫這一新的命制題型發展情況、教學現狀、答題技巧、存在問題及測評和學案設計開發方法，主旨在於提高教師引導學生對該類題型的學習技能，提升讀後續寫思維型教學效果，推動高中英語教學「教學評一體化」策略的發展及技能的提高。本書進行讀後續寫的前沿探索，拓展續寫的語篇類型，即議論文和說明文。拓展讀後續寫的語篇類型，使讀後續寫研究更具普適性和開放性。這對於當下讀後續寫的研究，具有重大的實踐創新意義。
作者介紹
編者:辛鍵//袁丹純|責編:李彥
目錄
第一章  讀後續寫文獻綜述
  第一節  二語習得視角下的讀後續寫
  第二節  語言測試視角下的讀後續寫
  第三節  思維品質視角下的讀後續寫
第二章  高中英語讀後續寫思維型教學的範式與策略
  第一節  高中英語讀後續寫思維型教學範式
  第二節  高中英語讀後續寫思維型教學策略
第三章  高中英語讀後續寫思維型課堂實踐與研究
  第一節  指向思維品質提升的高中英語讀後續寫教學實踐
  第二節  讀思言下的高中英語讀後續寫思維型課堂模式建構
  第三節  英語學習活動下的讀後續寫教學
  第四節  基於協同效應的高考英語讀後續寫教學探究
  第五節  基於語輪語步理論深度拓展讀後續寫細節
  第六節  基於「師生合作評價」的讀後續寫教學實踐
第四章  高中英語讀後續寫思維型教學設計
  第一節  教、學、評一體化的高中英語讀後續寫思維型教學設計
  第二節  指向微技能開發的高中英語讀後續寫思維型教學設計
第五章  高中英語非敘事體讀後續寫思維型學案開發
  第一節  人與自我——創新創業之如何提升創新創業意識
  第二節  人與社會——科技發展之智能家居如何改變生活
  第三節  人與自然——災害防範之如何儲備應急物資
  第四節  人與自然——環境保護之人與動物和諧相處

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