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預見新學習(徐匯區小學項目化學習的探索與實踐)/上海市義務教育項目化學習三年行動計劃叢書

作者：編者:錢佩紅|責編:彭呈軍|總主編:上海市義務教育項目化學習三年行動計劃項目組
出版社：華東師大
ISBN：9787576050400

出版日期：2024/06/01
裝幀：平裝
頁數：271

人民幣：RMB 78 元售價：元

內容大鋼

本書是上海市徐匯區「項目化學習三年行動計劃」實踐與探索的重要成果之一。全書從區域視角、學校視角、教師視角和典型案例四個方面進行了闡述，從區域層面理念到實踐的研究，到學校項目化學習的整體推進，再到教師個體的設計與實施，最終到典型案例課堂樣態的具體呈現，凝結了徐匯區自上而下寶貴的研究經驗和實踐智慧。
本書生動體現了研究者、學校、教師和學生之間不斷發現問題、共同解決問題、逐漸形成項目化學習範式的行動路徑，這對於推進「雙新」教育改革、實現育人方式的轉變、促進學生核心素養的提升將起到積極的作用。

作者介紹

編者:錢佩紅|責編:彭呈軍|總主編:上海市義務教育項目化學習三年行動計劃項目組
錢佩紅，徐匯區教育局原二級調研員，分管徐匯區小學和幼兒園行政管理等工作，主持編著《融合教育我們在踐行》等書籍。

序一與課改同行：項目化學習的研究與實踐
序二讓素養在課堂上真實地生長
前言
第一部分區域視角：共同研修指向素養
  1.組成「研究共同體」，指向素養培育
  2.重構區校研修機制，提升教師素養
  3.搭建科研團隊，引領項目前行
  4.調整區域評價指標，改變課堂樣態
第二部分學校視角：學校推進項目化學習中的多樣設計
  第一章高一小學：項目化學習融入國家課程的學校課改實踐
  第二章上海小學：聚焦微項目設計與開發的學校項目化學習管理實施路徑
  第三章西位實驗小學：新進項目校如何創生項目化學習的課程基因？
  第四章康健外國語實驗小學：以表現性評價促進學生能力發展
第三部分教師視角：項目化學習的設計與實施
  第一章如何形成與完善驅動性問題與子問題？
    1.如何設計驅動性問題及子問題？
    2.如何進行驅動性問題的迭代設計？
  第二章如何進行知識與能力建構？
    3.項目化學習中的知識與能力建構課與傳統講授課有什麼不同？
    4.如何在科學項目中進行知識能力建構？
  第三章如何設計學習支架支持學生項目化學習？
    5.如何支持學生在數學學科項目化學習中的學習實踐？
    6.如何根據學生需求設計適合的學習支架？
    7.學習支架如何助力學生理解複雜性問題？
  第四章如何支持團隊合作與觀照學生個體差異？
    8.如何通過學習活動中的信息技術和學習工具有效賦能學習支架？
    9.如何在項目化學習中支持學生團隊合作？
    10.項目實施如何觀照學生的個體差異？
  第五章如何評價學生的項目化學習成果與學習過程？
    11.如何與學生一起製作語言運用成果的評價標準？
    12.如何開展促進成果改進的評價？
第四部分典型案例：項目化學習課堂樣態
  第一章活動項目：教室燈光真的影響了學生的視力嗎？
  第二章音樂學科項目：絲竹聲聲話江南
  第三章學科項目：延長麵包保質期的策略研究
  第四章跨學科項目：打造一條炫彩幾何走廊
  第五章跨學科項目：「護冰」行動
  第六章跨學科項目：襄園裡的昆蟲朋友
後記

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